小班科学教案：一串红.pptxVIP

汇报人：小班科学教案：一串红2024-01-30

目录课程背景与目标教学内容与重点教学方法与手段活动设计与实施评价方式与标准资源开发与利用注意事项与安全保障

01课程背景与目标Chapter

背景介绍自然界中的一串红现象介绍一串红在自然界中的存在，如某些植物果实在成熟时呈现出的连串红色。科学原理阐述一串红现象背后所蕴含的科学原理，如光学、生物学等方面的知识。生活中的应用举例说明一串红现象在日常生活中的应用，引导学生关注身边的科学。

使学生了解一串红现象的科学原理，掌握相关的基本概念和知识点。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察和实验，培养学生科学探究能力和动手实践能力。激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神和团队合作意识。030201教学目标与要求

适合年龄段小班学生（一般为3-4岁）学生特点好奇心强，喜欢观察事物；动手能力强，喜欢尝试和模仿；注意力持续时间较短，需要多样化的教学方式吸引注意力。针对这些特点，教案应设计富有趣味性和互动性的教学环节，以激发学生的学习兴趣和积极性。适合年龄段及特点

02教学内容与重点Chapter

一串红是唇形科鼠尾草属植物，其花序修长，色红鲜艳，花期又长，适应性强。一串红为亚灌木状草本，高可达90厘米；茎钝四棱形，具浅槽，无毛；叶卵圆形或三角状卵圆形，先端渐尖，基部截形或圆形，稀钝，边缘具锯齿，上面绿色，下面较淡，两面无毛，下面具腺点；轮伞花序，花冠红色；子房无毛，花柱长于花冠；小坚果椭圆形，无毛。一串红品种较多，如‘一串紫’（花色紫）、‘一串粉’（花色粉）、‘一串白’（花色白）以及‘矮一串红’等。一串红定义形态特征品种分类一串红基本概念及特点

一串红喜温暖和阳光充足环境，不耐寒，耐半阴，忌霜雪和高温，怕积水和碱性土壤。生长环境一串红原产于巴西，我国各地庭园中广泛栽培，主要分布于华南、西南地区。分布区域生长环境与分布区域

一串红具有一定的食用价值，其嫩叶可食，也可作调料使用。在一些地区，人们会用一串红来制作泡菜或凉拌菜，增加食物的口感和色彩。一串红全草都可入药，有清热、凉血、消肿等功效，可以用来治疗疟疾、咳血、吐血、痛经、痈肿、跌打损伤等疾病。此外，一串红还可以用来治疗蛇咬伤、疮疖肿毒等。在民间，人们常用一串红来治疗感冒、咳嗽等症状。食用价值药用功效食用价值及药用功效

03教学方法与手段Chapter

准备一串红植物样本，让幼儿近距离观察。引导幼儿观察一串红的叶子、花朵和颜色等特征，鼓励幼儿描述自己的发现。通过观察比较不同成熟程度的一串红，让幼儿了解植物生长的过程。观察法：引导幼儿观察一串红特征

01准备一些简单的实验材料，如放大镜、试纸等。020304让幼儿用放大镜观察一串红的叶子和花朵，了解它们的细节特征。通过试纸测试一串红叶片的酸碱度，引导幼儿了解植物的化学性质。注意实验安全，避免幼儿接触有毒或危险的物品。实验法：简单实验了解一串红性质

010204游戏化教学法：通过游戏巩固知识点设计与一串红相关的游戏，如“找不同”、“连连看”等。通过游戏让幼儿巩固对一串红特征的记忆和理解。在游戏中加入竞争和奖励机制，激发幼儿的学习兴趣和积极性。注意游戏难度要适中，确保每个幼儿都能参与并体验到成功的喜悦。03

04活动设计与实施Chapter

利用实物或图片展示一串红，吸引幼儿的注意力。通过提问引导幼儿谈论一串红的颜色、形状等特征，激发幼儿的兴趣。简要介绍一串红的名称和来源，引出活动主题。导入环节：激发兴趣，引出主题

提供放大镜等工具，让幼儿观察一串红的细节特征，如花瓣、花蕊等。鼓励幼儿用鼻子闻一闻一串红的气味，用手摸一摸一串红的质感。引导幼儿通过比较、分类等方式，进一步了解一串红的颜色、大小、形状等方面的差异。提供绘画材料，鼓励幼儿画出一串红，加深对一串红特征的认识究环节：引导幼儿自主探究一串红

通过提问引导幼儿回顾一串红的特征，巩固记忆。鼓励幼儿分享自己对一串红的感受和发现，提高幼儿的口语表达能力。利用图片或实物再次展示一串红，让幼儿加深对一串红的印象。可适当扩展相关知识，如介绍其他红色的花卉等，丰富幼儿的知识面。总结环节：归纳整理，加深理解

05评价方式与标准Chapter

观察幼儿对一串红探究活动的兴趣程度和持续时间。记录幼儿在观察、描述、比较一串红特征时的表现，如是否积极主动、能否准确表达等。关注幼儿在小组合作中的表现，如是否愿意分享自己的发现、能否倾听他人意见等。过程性评价：观察幼儿参与度和表现

通过简单的提问或测试，了解幼儿对一串红基本特征（如颜色、形状、气味等）的掌握情况。考察幼儿能否将所学知识与生活实际相联系，如能否在一串红与其他相似植物之间进行区分等。鼓励幼儿用自己的语言描述对一串红的认识和感受，以了解其理解程度和表达能力。结果性评价：测试幼儿对一串