丰子恺《手指》精简教学设计.pptx

丰子恺《手指》精简教学设计汇报人：2024-01-08

课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践课后作业与自主学习建议contents目录

01课程介绍与目标

中国现代著名漫画家、散文家、翻译家，以其独特的艺术风格和人文关怀而广受读者喜爱。丰子恺简介包括《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》等多部散文集，以及大量漫画作品。主要作品丰子恺的作品以简洁、明快、富有哲理而著称，善于从日常生活中发现美，表现人性中的真、善、美。艺术特色丰子恺及其作品概述

《手指》是丰子恺先生的一篇著名散文，创作于20世纪30年代。文章通过对手指的描写，表达了作者对人生的独特感悟。文章以手指为载体，阐述了“团结就是力量”的道理，同时倡导人们要珍惜自己的每一个部分，发挥各自的作用，共同创造美好的生活。《手指》背景及主题思想主题思想创作背景

教学目标与要求知识与技能学生能够了解丰子恺及其作品风格；理解《手指》的主题思想和写作特点；掌握一定的散文阅读和分析方法。过程与方法通过朗读、讨论、分析等多种方式，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读能力和思维能力。情感态度与价值观引导学生体会文章所蕴含的人生哲理，培养学生的团结协作精神和珍惜生命的意识。

02文本解读与赏析

引出话题，总述五根手指的特点。文章开篇主体部分结尾部分分别介绍五根手指的各自作用。总结全文，强调五根手指的团结力量。030201文章结构梳理与段落大意概括

“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”这句话以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。“拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。”这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。关键语句解读及情感体会

拟人化的写作手法01作者运用拟人化的手法，将五根手指赋予了人的性格特点和行为表现，使得文章更加生动有趣。幽默风趣的语言风格02丰子恺的语言风格一向以幽默风趣著称，本文也不例外。例如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”等语句，都体现了作者幽默风趣的语言特点。深入浅出的表达方式03文章通过对手指的描写，深入浅出地表达了“团结就是力量”的人生道理。这种表达方式使得文章既具有趣味性又具有教育意义。艺术手法鉴赏与创作风格分析

03知识拓展与延伸

丰子恺的生平与创作背景介绍丰子恺的生平经历、艺术成就以及《手指》一文的创作背景，帮助学生更好地理解作品。中国传统手指文化阐述中国传统手指文化的内涵和特点，包括手指在日常生活、礼仪、艺术等方面的应用和意义。相关文化背景知识介绍

钱钟书《围城》中的手指描写推荐学生阅读钱钟书《围城》中有关手指的描写，比较两位作家在手指刻画上的异同点。其他文学作品中的手指形象引导学生阅读其他文学作品中塑造的手指形象，如鲁迅、老舍等作家作品中的相关描写，拓展学生的阅读视野。类似题材作品推荐及比较阅读

03当代科技对手指文化的影响讨论当代科技对手指文化产生的影响，如智能手机普及带来的手势操作变化等。01手指语言在现代社交中的应用分析手指语言在现代社交场合中的运用和变化，如握手、手势等礼仪动作的文化内涵。02手指艺术在当代的传承与创新探讨手指艺术在当代的传承状况和创新发展，如手影戏、手指舞等艺术形式在现代社会的表现和传播。当代社会中手指文化的传承与发展

04互动环节与课堂实践

阅读心得分享鼓励学生分享自己阅读过程中的独特感受和体会，以及对文章的理解和解读。感悟交流引导学生思考文章所传达的深层含义，探讨其中蕴含的人生哲理和审美价值，促进思想碰撞和心灵交流。小组分组与讨论主题学生按阅读兴趣分组，围绕《手指》的主题、情感、表达手法等进行深入讨论。小组讨论：分享个人阅读心得和感悟

123简要介绍丰子恺的生平、艺术成就及《手指》的创作背景，帮助学生更好地理解作品。创作背景介绍邀请学生扮演丰子恺的角色，通过想象和表演还原其创作《手指》时的场景，深入体验作者的创作心境。角色扮演与情境模拟鼓励学生分享角色扮演过程中的感受和体会，其他同学和老师给予点评和建议，促进互动交流。分享与点评角色扮演

写作实践与指导学生动手写作，老师给予实时的指导和建议，帮助学生挖掘内心深处的情感和思考，提升写作水平。创意写作引导引导学生从自己的生活经验出发，以“手指”为题材进行创意写作，可以是散文、诗歌、小说等任何文学形式。作品展示与点评选取部分优秀作品进行课堂展示，作者分享创作思路和心得，其他同学和老师给予点评和鼓励，激发学生的创作热情。创意写作：以“手指”为题材进行创作尝试