七年级上册语文第一单元教案-苏教版.doc

七年级上册语文第一单元教案

第一单元亲近文学

单元教材分析

本单元是学生进入初中后最先感受的“中学语文”，它将引领学生迈进崇高而神秘的文学殿堂。赵丽宏的散文《为你打开一扇门》，用散文诗式的语言，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，一定会为你打开一片审美的大门。著名作家巴金的散文《繁星》，由描写眼前的景象引发联想和想象，意境深远，表达了作者的童心与童趣，激发了我们对大自然的热爱和对美好生活的向往。女作家冰心的诗四首，意蕴隽永，哲理深刻，语言清丽，特别是那细腻而浓郁的母爱震撼着读者的心扉。古代寓言三则，能让我们的思想撞击出智慧的火花。

单元教学目标：

、赏名家优美诗文，提高阅读文学作品的兴趣。

、品味和积累优美的语言。

、学会观察自然、生活，懂得写作要有感而发。

、投身“我爱文学”主题活动，尝试表达感情，学会合作交流。

单元教学重难点：

整体感悟作品中的感情思路，体会重点词句在语境中的含义，强化朗读与背诵，开展“我爱文学”综合实践活动。

单元课时计划：

一、为你打开一扇门课时

二、繁星课时

三、冰心诗四首课时

四、安恩和奶牛课时

五、古代寓言二则课时

诵读欣赏课时

写作课时

语文实践活动课时

总课时数课时

一、为你打开一扇门

赵丽宏

教学目标：

一、知识与能力

、学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞手法。

、学习深入浅出、生动形象的阐述道理的方法。

二、过程与方法

在自主、合作、探究中，体会文学作品丰富的感情和优美的语言。

三、情感、态度与价值观

、意识到阅读文学作品在人的生命中的重要意义，提高阅读文学作品的兴趣。

、对文章阐述的道理有自己的整体感悟，激发求真、向善、审美的感情。

教学重难点：

一、重点

认识阅读文学作品的重要意义，理解作者的写作意图。加强对重点语段及修辞手法的深入理解与感悟。

二、难点

生动形象、深入浅出地阐述道理的方法。

课时计划：课时

教学设计：

第一课时

教学要点：

、创设情境，导入新课。

、自读感知，整体把握。

、合作交流，解读探究，重点理解第一部分。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，当你第一次站在中学的大门前，面对陌生的校园、众多陌生的同学、陌生的老师、陌生的知识，你会有何感受？你最渴望的是什么？是的，一所陌生的大门带给我们无穷的想象。现在，同样有一扇门向大家敞开着，这是作家赵丽宏给大家打开的一扇门，他讲引领大家徜徉一片神奇快乐的园地。大家想不想踏进这扇大门？

板书课题：为你打开一扇门

二、自渎感知，整体把握

、走进作者

学生阅读课本注释①。教师补充：

赵丽宏，散文家，诗人。年生于上海，“文革”期间曾下乡插队，年考入华东师大中文系，年初毕业，从事多年文学编辑工作，年应聘为上海市作家协会专业作家。年代以来，先后出版散文集、诗集、报告文学集等共余部，作品多次获全国文学奖。

、解读题目

题目是一种形象化的说法，意思是把你领进文学领域的入口处。“门”，比喻某一领域的入口处。

、辨析文体

本文是作者为《中国学生必读文库文学卷》撰写的序言的节录。

序言，又称序文。一般写在著作正文之前的文章，有作者自己写的，多说明写书宗旨和经过。也有别人写的，多介绍获评论书本内容。

问：作者写这篇序言的意图是什么？

三、合作探究，解读文意

、理清结构

文章以说理为主，由“门”引入话题，阐述了作者对文学的理解。全文可以分为三个部分：

第一部分（—）由门谈起，引入话题。

第二部分（—）论述打开文学之门的重要意义。

第三段为过渡段，由“无数”转入“一扇”。

第四段阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与人的发展的关系。

第三部分（）激励人们走进文学之门。

、重点解读第一部分

[自读思考]这两段的主要话题是什么？“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思？这样写有什么好处？

【学生活动】分组探究

首句“世界上有无数关闭着的门”——哪来那么多门？为什么都关闭着？

紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”——世界上有那么多未知的领域？“打开这些门”与“不想开门探究”形成鲜明而强烈的对比——为什么二者所产生的感受和结果竟会那样截然相反？

【点拨】

①这两段的话题是“门”，“世界上有无数关闭着的门”告诉我们“世界上有种未知的领域”。“世界上没有打不开的门“告诉我们”世界上所有的学