六年级语文上册第八单元测试题2新人教版.doc

第八单元

一、给下列加点的字选择恰当的读音，并连线。(6分)

báo仿佛

bó大佛

fú薄片

fó刻薄

sì似的

shì似乎

二、选择正确的字组词，在字上画“√”。(6分)

(优幽)静(谱普)写探(访仿)

风(彩采)(练炼)就(蜡措)烛

三、把词语补充完整。(16分)

雕()画()()夺()工

古()古()()音()梁

()不()收()()人口

阳()白()()()龙蛇

四、找出下列词语中带点字的意思不同的词语，用“____”画出来。(4分)

1．探望探路探病探亲

2．失明聪明精明眼明手快

3．记录录制录音录像

4．造船创造造纸造就

五、指出下列各句所用的修辞方法。(8分)

1．大地像一块绿色的地毯。()

2．小金鱼快乐地游来游去。()

3．小鹿一边散步，一边欣赏自己映在水中的影子。()

4．舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。()

六、按照原文填词语。(10分)

1．他好像面对着大海，月亮正从()的地方升起来。

2．()的海面上，霎时间洒满了银光。

3．月亮越升越高，穿过()轻纱似的微云。

4．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那()的脸上，照着她睁得大大的眼睛。

5．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的()的大海。

七、阅读短文，回答问题。(20分)

(一)伯牙绝弦

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

1．写出下列词语的意思。(4分)

绝：____________若：____________

峨峨：____________洋洋：____________

2．文中最能体现知音难觅的句子是()(2分)

A．伯牙善鼓琴，钟子期善听。

B．子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

C．志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”

3．伯牙绝弦的原因是什么？找出原句写下来。(2分)

________________________________________________________________________

4．《伯牙绝弦》这个故事赞扬了()(3分)

A．朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。

B．伯牙的琴技和钟子期的音乐鉴赏能力。

C．伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。

(二)大师的学生

一位音乐系的学生走进练习室。在钢琴上，摆放着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。

已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。勉强打起精神。他开始用十指奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。

学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学生每次在课堂上都为一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

教授走进练习室。学生再也忍不住了，他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的疑问。

教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹吧！”他以坚定的目光望着学生。

不可思议的事情发生了，连学生自己都诧异万分，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。

“如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

△人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果