老王说课稿10-人教版.docVIP

尊敬的各位评委老师：

大家好！我今天说课的题目是《老王》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面进行说课。

一、教材分析

《老王》这篇课文八年级上册上册第二单元第四课，本单元的文章都在描述普通人的生活也都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物生活状态的散文，也是本单元重点研读的课文之一。杨绛用平淡质朴的语言为我们介绍了老王的生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界。作者和老王交往的几个片段以及老王死后作者产生的愧怍情感，集中塑造了老王这一人物形象，也让我们看到了老王和杨绛的精神品格。本文的人文内涵直指学生的精神层面，给学生带来的影响是直接而深刻的。我觉得读杨绛的散文犹如品一杯清茶，淡雅中透着一丝苦涩。

二、学情分析

新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章正是注重了它的人文性。这篇文章人物关系比较简单，故事情节比较单纯，所以学生仔细阅读之后就能把握文章的主要内容，并且对老王有了初步的印象，但是要想真正走入任务的内心，把握作者的情感和文章主题就并非那么容易，因为对于学生而言他们现在物质条件优越，生活阅历浅显，对于文革背景陌生，所以很难把握作者杨绛的那种情感。但是老王和杨绛的人格魅力确实值得我们仰视终身