三年级英语上册-Unit-2-This-is-my-pencil教案4-人教新版.doc

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Unit2Thisismypencil

第四课时

Teachingaims:

1、Justspeak:本部分创设了一个特定的教室情景,旨在引导学生向同学介绍自己的学习用品,参与对话的同学做出积极的回应。

2、Justread:继续学习两个学习用品的单词:eraser,sharpener。

3、Let’ssing:通过有韵律、节奏的说说、做做,复习巩固已学过的学习用品单词。

Mainanddifficultpoints:

1、熟练的使用“Thisis…”句型进行交流。

2、掌握eraser,sharpener两单词,巩固已学过的有关学习用品的单词。

Teachingaids:图片、实物、录音机

Teachingprocedure:

一、Revision

a、组织学生演唱学过的英语歌曲。

b、分组创设情景进行对话表演。

c、通过游戏复习学过的六个有关学习用品的单词。

二、Presentation

A、出示本课书的教学挂图,让学生边看图边听录音,本段对话中的my,big需要教师用实物及自己的形体语言向学生演示。例如:教师可说Mynameis…然后将自己的名字写在黑板上,教师指着名字说Thisismyname,然后教师拿出自己的书、钢笔、书包说Thisismybook/pen/bag,再说,教师分别拿出两个大小不一的书、球等,边比划边说It’sbig.或It’snotbig.以此使学生明白big的含义。

B、在教师的指导下操练本段对话,注意让学生反复练习big一词。指导学生两人一组练习对话。可以用对话中的人物名字。鼓励学生两人一组用自己的真实姓名表演对话。

C、在复习book,bag,pen,pencil,glue,scissors的基础上借助实物引导学生学习eraser和sharpener。

D、Let’sdo的活动分以下几步骤进行:

1.由教师边说边做,让学生看清教师手里拿什么用品做什么动作。

2.由教师发出指令让学生做出相应的动作,主要检查学生所拿的学习用品是否和老师指令中要求的相同。

3.当学生能熟练做出各种动作后,可让学生变换学习用品继续做动作。例如Openyourbook.Takeoutyourpencil.Closeyourpencil-box.Showmeyourglue.Let’sdrawabag.

4.播放录音,鼓励学生跟读,并指读本课的学习内容。

三、Practice

复习本课学过的有关学习用品的单词时可做下列游戏:

赛一赛看谁拿的多。方法如下:

1)在桌子上摆放各种各样的学习用品,老师发出指令pen,学生从中找出pen并用英语说出,两人一组看谁拿得迅速准确。

2)学生那出自己所有的学习用品,当老师发出指令Showmeyoupen.是学生边说Thisismypen.边举起手中的pen,看谁说的对,同时动作正确。

四、Homework:

听录音,模仿对话,在恰当情景中运用所学的内容。

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大,一旦相交便让人失望,而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威,但很少与人真正的才德相符,命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头,夸大事物,不但想象实有之物。还想象或有之物,理性凭借经验,应明辨事理,矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆,君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威,对有勇有谋之人又何异于如虎添翼!蠢人都很固执,固执的人都是蠢人,这种人越是观点错误,越要执迷不悟。其实,即便你真的是正确的,也不妨作一些让步:人们最终将会承认你是对的,井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁,倔强得不可救药,根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻,那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移,但作判断时却不要如此。当然,总有一些例外情况,那时你不应一退再退:在判断上一旦改变,在行动上就绝不可游移。

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