部编版八年级上册语文阿长与《山海经》PPT课件说课复习教学.pptxVIP

阿长与《山海经》;长妈妈;

;初读本文,概括文章围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么?;连真正的名字也没有

相貌平平甚至有些丑

多事，切切察察

不拘小节

麻烦规矩多

愚昧，无知，迷信

心地善良，仁慈，善

于帮助别人

;问题研究

再次默读课文，思考下列问题：

1、文章中“我”对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。

2、课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？;作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？;当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？

当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？

“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？

“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。”为什么这么说？;;识记与理解：;2．选词填空：;3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。;4．判断正误

（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书屋》也出自这本集子。（）;阿长与《山海经》;

;长妈妈;文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。;思考：课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排？???;1．文中略写的部分可否删去？;2．文章开头写阿长名字由来的目的是什??？;;2.读第18—28自然段。

这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。;结果：“我”深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在“我”渴慕得到绘图的《山海经》，远房叔祖找不到，别人又“不肯真实地回答我”，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊!她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹雳”的比喻和词语“震惊”写出了“我”十分震惊的心理，也表现了“我”对长妈妈产生“新的敬意”的原因。作者得到绘图〈山海经〉的欣喜之态宛然可见。;提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情?有感情地朗读出来。;作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归纳，用60字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。;文章1—18自然段都在写“不大佩服”“讨厌”“憎恶”阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？;重点与难点;作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她;简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。;照应：;;识记与理解：;2．选词填空：;3．刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。;4．判断正误

（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到三味书屋》也出自这本集子。（）