干戈不息教案1-北师大版.doc

《干戈不息》教案

课程标准

知道中东战争，认识战后中东地区矛盾的复杂性。

以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。

教学目标

、知识与能力

了解中东战争的原因和中东和平的进程。

了解自世纪年代以来美国大力介入的三次地区性战争。

和平与发展成为人类面临的共同问题。

科索沃战争等历史事件，在一定程度上反映了由某一大国为所欲为、主宰世界建立单极霸权的企图已难以得逞了。

、过程与方法

收集有关中东和平进程的资料，试分析中东战争的根源。

收集有关科索沃战争及伊拉克战争的背景材料。

讨论恐怖主义对世界和平的影响。

、情感态度与价值观

地区性战争和恐怖主义是人类和平与发展的巨大威胁，在人类的发展过程中，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。

教学重点难点

重点了解中东战争的原因和中东和平进程，知道科索沃战争。

难点恐怖主义和地区性战争对人类和平和发展的威胁。

教学过程

组织教学

一、带着问题，走进历史

、当今世界的两大主题是什么？

、世纪年代以来，地区冲突或战争时有发生，举例说明。

这些冲突的原因是什么？情况如何？又给我们什么趋势？

让我们走进那段干戈不息的历史

二、结合课文，探究历史

（一）阅读材料，了解犹太人的历史，结合课文第一段，回答问题

从历史上看，最早生活在巴勒斯坦地区的是犹太人，公元前后，罗马人入侵巴勒斯坦，大部分犹太人被赶出巴勒斯坦，流落到世界各地，世纪，阿拉伯帝国统治巴勒斯坦后，阿拉伯人不断移入，他们和当地土著居民不断融合，形成了巴勒斯坦的阿拉伯人。

严酷的现实，使世界各地的犹太人形成了一种信仰，要彻底摆脱悲惨的命运，必须回归故土，重建家园，他们先得到英国的支持，后来得到美国的支持，大量的犹太人回到巴勒斯坦。年在美国的操纵下，联合国大会通过决议，犹太人建立了以色列。阿拉伯各国站在巴勒斯坦的阿拉伯人一边，坚决反对，他们很快出兵巴勒斯坦地区，中东战争爆发。

、阿以冲突的原因有哪些？核心问题是什么？

（注意：解决问题的同时，提出你的疑问）

、事实说明，战争只能加剧矛盾。假如你是阿拉伯国家或以色列国家的最高领导人，你将如何解决这里的矛盾？

、中东的和谈进程怎样？

（解决问题，提出疑问）

、中东和平的前景怎样？

当今的中东的和谈情况：和谈停止了几年后，年中东和谈又重新开启，计划在年底双方达成一项广泛的和平协议。

（二）阅读材料，并结合课文和所学回答问题

科索沃地区位于南联盟塞尔维亚共和国的南部，大部分是阿尔巴尼亚人，一直享有高度的自治，而塞尔维亚大部分是塞尔维亚人，南斯拉夫的解体，使阿族分裂势力独立的欲望很强，成立了科索沃共和国，阿塞两族的矛盾迅速激化，双方不断发生冲突，以美国为首的北约以南联盟军队屠杀科索沃地区的阿族人为借口，对南联盟进行轰炸。

、美国发动战争的借口是什么？根本目的又是什么？

、科索沃战争指何时的何事？

、北约轰炸停止的原因有哪些？

、北约轰炸停止体现了当今世界格局是怎样的？

战争结束以来，北约维和部队进驻科索沃，年月日科索沃宣布独立，塞尔维亚表示强烈反对，到目前为止，已有个国家承认了科索沃。

（三）浏览页和页的小字内容，说明海湾战争和伊拉克战争分别指何时的何事？这两次战争有没有得到联合国的许可？

三、谈古论今，领悟历史

、中东矛盾?——中东战争——中东和谈

从以上事实，得到什么启示？

、美国轰炸我国驻南联盟大使馆——全国人民无比气愤

针对此事，发表你的观点

四、课堂小结，梳理知识

、本课共学习了哪几次战争？

、中东战争和科索沃战争的爆发有哪些相同的原因？

、那几次战争美国直接参与？哪几次没得到联合国的许可？这些战争体现了什么？

五、课堂评价，自我总结

、图说历史，本课的四幅图片与什么战争或和谈有关？

、通过本课学习，你印象最深的知识是什么？最深刻的教育？最收益的学习方法？

六、课后作业，实践应用

二战后，由于各种原因，国家之间，民族之间的冲突时有发生，设计一条呼吁世界和平的宣传语。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺