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第课孔雀东南飞
编制人:汪春华审核人:涂淑琴
学习目标:
、扎实掌握古今异义词、偏义复词、一词多义等重点文言知识,提高阅读文言文的能力。
、自主学习、合作探究,归纳概括本文塑造人物的手法。
、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶,感受刘兰芝这一悲剧人物在苦难与不幸中表现出来的人性美。
预习案
使用说明学法指导
、依据预习案通读全文,速读课文;借助“教材助读”,基本读懂课文,掌握有关知识,注意朗读、背诵。
、完成预习自测题目:所有题目都书面完成。
、将预习中不能解决的问题标示出来,并填写到后面“我的疑问”处。
、限时分钟,独立完成。
、教材助读
一、走近作品
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰诗》并称“乐府又璧”。本诗选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一,原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代最长的叙事诗。
二、文体知识
乐府诗,中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗以五言为主,兼有七言和杂言。句式灵活自由,语言自然流畅,通俗易懂,朗朗上口,生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩编的《乐府诗集》中,汉乐府民歌又称汉乐府,风格活泼自然;南朝乐府民歌风格清新宛转;北朝乐府民歌风格质朴刚健。
三、整体感知
、通读全诗,利用工具书和注释,扫除诗中文字障碍。
、请在通读全诗的基础上简要概括全诗的主要内容。
、请理清本诗的线索。
预习自测
学习建议:在充分预习的基础上,完成本自测题,如有疑难,请大家及时解决并巩固落实。
、给下列加点字注音。
公姥()伶俜()腰襦()葳蕤()聘礼()
磐()石拊()掌否()泰赍()钱踯躅()
冥冥()奄奄()仕宦()
、找出句中的通假字并解释
()终老不复取()
()箱帘六七十()
()蒲苇纫如丝()
()摧藏马悲哀()
、解释下面画线的古今异义词。()
()可怜体无比()
()处分适兄意()
()本自无教训()
()叶叶相交通()
()槌床便大怒()
()自可断来信()
、一词多义。
谢:()谢家来贵门()
()多谢后世人()
()阿母谢媒人()
适:()处分适兄意()
()适得府君书()
()始适还家门()
相:()吾已失恩义,会不相从许。()
()相见常日稀()
()儿已薄禄相()
适:()幸可广问讯()
()幸复得此妇()
我的疑问:请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来,待课堂上与老师和同学探究解决。
。
探究案
学始于疑—我思考、我收获!
、诗前小序交代了什么内容?有何作用?
、为什么题目、开篇说“孔雀东南飞”?
、刘兰芝、焦仲卿、婆婆各有什么样的性格特点?
质疑探究—质疑解疑、合作探究
探究点精句赏析
、十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书,十七为君妇,心中常苦悲。
提示:这几句诗用了什么手法?有什么作用?
探究点提炼概括
、本文成功地塑造了刘兰芝的艺术形象,请结合文中描写作简要概括。
探究点鉴赏评价
、如何理解结尾的“化鸟”这样的情节安排?
当堂检测——有效训练、反馈矫正
、指出下列各句中画线词的意义。
()相见常日稀()
()誓天不相负()
()好自相扶将()
()君既若见录()
、为什么题目、开篇说“孔雀东南飞”
课堂小结:《孔雀东南飞》讲述的是一个悲剧故事,刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧
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