锤炼思想——学习写得有文采教学设计-人教课标版.docVIP

《学习写得有文采》教学设计

【教学目标】

．把握四种常见的增加文采的方法，力争写作语言有一定的文学性。

．增强推敲锤炼语言的意识，提高使用语言文字的技巧的能力。

【教学重难点】

．重点：明确高考考试大纲发展等级对作文“有文采”的具体要求并加以训练。

．难点：激发学生提高作文文采水平的“内需”、如何使文句有意蕴。

【教学策略】讲授法、讨论法、对比鉴赏法、例析法

【教学计划】一课时

【教学过程】

一、新课导入

展示《滕王阁序》、《长亭送别》、《少年中国说》、《纪念刘和珍君》、《我有一个梦想》课文中的精彩语言片断，以多种形式的朗读，使学生沉浸在文采斐然的语句营造的情境之中，最后展示本班学生精彩作文片断，激发学生学习、感悟的热情和信心。

二、问题设置

．请学生谈谈朗诵这些语句的感受，并请两名学生在黑板上归纳书写出学生发言要点（这些语句的特点）：

①词语生动、新颖、丰富、典雅。

②句式整齐或富于参差错综变化之妙，句式灵活。

③善用多种修辞方法。

④语句富含意蕴或哲理，耐人寻味。

⑤节奏感强，音韵和谐，琅琅上口。

⑥感情真挚、充沛。

．教师引导：

高考作文评分标准的发展等级中明确地提出了“有文采”的要求。（板书）孔子曰：“言之无文，行而不远”，其中“文”即指“文采”。对于优秀的作文来说，它应该文质兼美，要讲究语言的艺术，要凭借“文采”去创造文章的又一个“亮点”，打造语言的“可视性”，给人以美感和享受。（屏幕展示两个颁奖辞）

教师引导：

我们对颁奖辞，最强烈的感受是它用准确而优美的语言，将主人公震撼人心的人格魅力诠释得真实而深刻，然后转化成我们发自肺腑的感动。

请同学们具体赏析这两个颁奖辞的文采由何而来？

要求：全班分为两组，每组具体鉴赏一个颁奖辞。每组再分为若干小组，请同学们集思广益尽量用优美的语言加以赏鉴，写成文字。（学生速读材料，事迹材料附后）

材料一黄伯云：飞机刹车材料研究领域的功臣。

【颁奖辞】这个和世界上最硬材料打交道的人，有着温润如玉的性格，渊博宽厚，抱定赤子之心；静，能寒窗苦读，动，能点石成金。他是一个值得尊敬的长者，艰难困苦，玉汝与成，三万里回国路，二十年砺剑心，大哉黄伯云！

（学生思考讨论、撰写评议）

（投影展示）赏析举例：遣词多典雅、无句不清新。精短的句子如同溪流到了崎岖的河床丁冬悦耳。前半部分是叙述，“硬”与“温”、“静”与“动”两组对比鲜明，精练地突出了主人公的性格和成就；后半部分是议论和抒情，先用一个判断句肯定其社会地位，再用“艰难困苦，玉汝与成”说明其成功来之不易，接下来用一个对仗句“三万里回国路，二十年砺剑心”将其艰难具体化，最后用一个主谓倒装感叹句抒情，寥寥字，却承载着作者“黄河之水天上来”一样的滔滔情感。

材料二卧底缉毒英雄——明正彬

【颁奖辞】刀尖上的舞蹈,之所以能够慑人心魄,是因为那是铁与血的交响。明正彬就是在刀尖上跳舞的人。在毒贩子面前,他吓不怕、买不动、难不倒。而毒贩子在他手下,过不去、藏不住、逃不掉。因为有他和他的战友,我们才能享受阳光的灿烂。

赏析举例：让人激赏的首先是六个“不”字句，“吓不怕、买不动、难不倒”的说法，令人联想到关汉卿的“蒸不烂，煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆”，这是一个硬汉形象；“过不去、藏不住、逃不掉”，则是一个智者形象，语言含蓄蕴藉。还有优美的比喻，“刀尖上的舞蹈”，美丽和危险共舞，“铁与血的交响”，视觉和听觉共存，“享受阳光的灿烂”，通感又增强了审美的魅力。

三、深入探讨

．教师引导：

老师注意到颁奖辞和同学们的优秀赏析习作都较好运用了四种常见的增加文采的方法，（黑板上学生归纳要点的前四条），用词精当求传神，句式灵活有意蕴，修辞恰当有新意，从而使文章文采飞扬。

请全班同学分为三组分别探讨用词精当、句式灵活、语言有意蕴这三种增加文采方法的具体途径，可举例说明。（提前要求同学们带作文本，可从自己以前的习作中寻找典型例子）

（学生讨论总结）

（屏幕显示）“一枝一叶总关情、一架蔷薇满院香”——词语生动、丰富、典雅、新颖

第一组学生总结：

总原则：虽非要求字字珠玑，但应力争准确恰当、鲜明生动、富于变化。

具体方法：

①????改变词性。切合语境特点，以词性的临时变化来求得表意的生动深刻，也是增强语言表现力的重要一招。

例如：（以学生举例分析为主、教师也准备相应内容以备不时之需）

高中的第一个同桌是个女的。此女容貌娇好，即便是玉树临风的笔者初见其貌也不禁心跳加速，不料其性格却疏放不羁，霸气十足，自然同“桌”对我来说就只剩下同“坐”了。

以上文句洋溢着校园生活的青春气息，庄谐之间，个性尽显，读来让人忍俊不禁。

②巧用动词。要做到“有文采”，就需要有“一字、一词传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择锤炼动词。

例如：喜欢家中的一