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《土与火的艺术——陶瓷艺术》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
了解陶瓷艺术相关知识、学习陶瓷技艺、感受陶瓷创作的过程与乐趣、制作陶瓷作品。
2.过程与方法
通过基地参观、技能学习、调查访问、整理归纳资料等活动,培养学生收集、整理、
分析信息的能力,增强学生分工合作的意识及能力,提高学生自主探究解决问题的能力。
3.情感态度与价值观
在实践活动的过程中,感受中国陶瓷艺术的博大精深,增强爱国热情,传承中华传统
艺术。
二、教学重难点
教学重点:通过实践来体会和了解中国的陶瓷艺术。
教学难点:各实践活动小组的实践活动,例如:活动计划、活动过程、活动成果等等。
三、教学准备
教师准备:1.组织学生参观心智乐享陶艺学校时应注意的事项。2.准备相关资料、工
具材料。3.与学校领导沟通,与心智乐享陶艺学校取得联系,并协调学生实地参观学习事宜。
聘请陶艺学校的江益老师和章霖浩老师为我们的校外指导教师。4.做好安全预案,对全体学
生进行活动安全教育。
学生准备:1.小组分工合作利用课余时间,收集整理相关资料。2.准备好照相机、摄像
机、录音笔、活动记录本等物品。
四、教学过程
(一)创设情境,引发交流
教师通过展示图片资料,让学生感受到:陶艺作为中华民族的一种传统文化艺术,历史
悠久,风格独特,工艺精湛,内涵深厚。陶艺更是一门想象力和创造力相结合的艺术。并简
要概括本次实践活动的主题和展示师生实践活动时的部分剪影,引发各组同学交流。
(二)成果展示
1、漫谈陶瓷史话
溯源组的同学首先登场,他们汇报的主题是漫谈陶瓷史话。
(1)用视频、幻灯片向同学们由简入繁、由浅入深、详略得当地梳理了中国陶瓷发展
的历史脉络和承继变化。
1
(2)同学们交流了收集的泥与火的传说,例如唐三彩让同学们惊叹陶瓷所承载的文化
历史价值。
风韵组为我们汇报的内容是
2、陶瓷风韵
(1)同学们通过展示陶瓷图片、播放视频,引领同学们感受陶瓷的造型美、釉色美、
图案美、意韵美。
(2)举行陶瓷拍卖会。风韵组的组长模拟陶瓷拍卖会,用三件陶瓷艺术品和同学们再
一次探讨陶瓷的风韵。
同学们被陶瓷独特的美所深深震撼,那么这精美的陶瓷是怎么制作出来的呢?技艺组给
了我们最响亮的回答。
3、能工巧匠展技艺
(1)技艺组组长通过搜集的视频展现陶瓷工艺的基本流程:泥→揉泥→各种成型法
→修坯→晾坯(干燥)→施釉→装窑烧制。
(2)视频展示技艺组大师们的风采。
(3)技艺组的同学们现场为大家展示他们四个多月实践活动的作品,并用简洁精妙的
语言对作品进行介绍。
(4)对其他组同学提出的问题,进行现场回答。生生互动良好。
当一件件精美的作品展现在同学们眼前时,我不失时机地又向他们提出了更高的要求,
悠久的传统文化需要我们传承,但更需要我们去创新,看创新组的同学为我们带来哪些收获。
4、创新引领未来
(1)同学们倾听了卢彦羽同学的《中国陶瓷G20奇遇记》。高雅脱俗的陶瓷餐具在杭
州举行的G20峰会上又一次让中国瓷器惊艳了全世界,给各国领导人留下了深深的东方大国
印象。陶瓷一直是中国人的骄傲。
(2)用网络走红的“夫人瓷”讲解了陶瓷的创新理念:1陶瓷技艺精益求精2在继承
的基础上不断创新
同学们的奇思妙想远远超出了教师的预设,激发学生潜在的创造能力,这也是综合实践
课程的魅力所在。
四个小组汇报完毕,教师引导大家进入课内成果升华阶段——感悟陶瓷。
(三)成果升华
(1)感悟陶瓷艺术
2
教师走到同学们中间,参与讨论。集体交流时,大家畅所欲言,有的同学说感受陶瓷古
典、高雅,也有的同学说陶瓷工艺繁杂、技艺高超让他们敬佩等等。教师针对交流进行总结。
(2)交流活动收获
(四)课堂小结
中国的陶瓷文化经历了千年的风韵,是水火土的完美结合,它以其独特的魅力深深地影
响着我们,真心的希望同学们活在当下,关注传统,华夏几千年的文明传承也需要我们每个
人做出自己的努力。送给
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