四年级上册数学教学设计-第6单元 笔算除法：五入法试商（例4）∣人教新课标.docx

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四年级上册数学教学设计-第6单元笔算除法：五入法试商（例4）∣人教新课标

一、教学目标

1.让学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法。

2.培养学生运用五入法试商进行除法运算的能力。

3.培养学生解决实际问题的能力，将数学知识应用于生活。

二、教学内容

1.除法的概念和运算方法。

2.五入法试商的运算步骤和技巧。

3.解决实际问题，运用除法运算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：五入法试商的运算步骤和技巧。

2.教学难点：如何灵活运用五入法试商解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

-通过复习整数的乘除法，引导学生回顾除法的概念和运算方法。

-提问：我们在进行除法运算时，遇到不能整除的情况该怎么办呢？

2.讲解五入法试商的运算步骤和技巧

-以例4为例，详细讲解五入法试商的运算步骤。

-强调五入法试商的注意事项，如如何判断商的位数，如何处理余数等。

-通过练习题，让学生掌握五入法试商的运算技巧。

3.解决实际问题

-出示一些与除法相关的实际问题，让学生运用五入法试商进行解答。

-引导学生分析问题，找出关键信息，确定运算步骤。

-让学生独立完成解答，并进行交流分享。

4.总结与拓展

-让学生总结本节课所学内容，加深对五入法试商的理解。

-提问：你们还能想到其他的除法运算方法吗？引导学生进行拓展思考。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固五入法试商的运算技巧。

2.观察生活中与除法相关的实例，尝试运用五入法试商进行解答。

六、教学反思

本节课通过讲解五入法试商的运算步骤和技巧，让学生掌握了除法运算的一种方法。在教学过程中，要注意引导学生分析问题，找出关键信息，确定运算步骤。同时，要注重培养学生的实际应用能力，将数学知识应用于生活。在课后作业中，要布置一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学的五入法试商进行解答，提高他们的解决问题的能力。

重点关注的细节：五入法试商的运算步骤和技巧

五入法试商是小学数学除法教学中的一个重要内容，它是学生在学习除法过程中必须掌握的一种运算方法。五入法试商的运算步骤和技巧对于学生来说，是理解和运用除法的关键，因此，教师在进行教学设计时，需要重点关注这部分内容，以确保学生能够正确、熟练地运用五入法试商进行除法运算。

以下是对五入法试商的运算步骤和技巧的详细补充和说明：

一、五入法试商的定义和原理

五入法试商是一种在除法运算中，通过将被除数或除数调整到最接近的整十数，来简化计算过程的方法。其原理是利用四舍五入的规则，将除数或被除数调整到最接近的整十数，从而使计算更加简便。

二、五入法试商的运算步骤

1.确定除数和被除数：在进行除法运算时，首先要确定除数和被除数。

2.判断商的位数：根据除数和被除数的大小，判断商的位数。如果被除数的前几位大于或等于除数，则商的位数等于被除数的位数减去除数的位数加1；否则，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数。

3.进行五入处理：将除数或被除数调整到最接近的整十数。具体方法是：如果除数或被除数的个位数小于5，则直接舍去；如果大于或等于5，则进位。

4.进行除法运算：根据调整后的除数或被除数，进行除法运算，得到商和余数。

5.检验结果：将得到的商和余数代入原除法算式，检验计算结果是否正确。

三、五入法试商的运算技巧

1.判断商的位数：在进行除法运算时，首先要判断商的位数。如果被除数的前几位大于或等于除数，则商的位数等于被除数的位数减去除数的位数加1；否则，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数。

2.五入法的灵活运用：在进行五入处理时，可以根据具体情况灵活运用。如果被除数的前几位与除数相差较大，可以将被除数调整到最接近的整十数；如果被除数的前几位与除数相差较小，可以将除数调整到最接近的整十数。

3.注意处理余数：在进行除法运算时，要注意处理余数。如果余数大于或等于除数的一半，则商加1；否则，商不变。

四、五入法试商的教学策略

1.通过实例讲解：教师可以通过具体的实例，讲解五入法试商的运算步骤和技巧，让学生在实际操作中理解和掌握。

2.设计练习题：教师可以设计一些与五入法试商相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

3.引导学生总结：在教学过程中，教师可以引导学生总结五入法试商的运算步骤和技巧，培养学生的总结能力。

五、五入法试商的教学评价

1.评价学生的理解程度：教师可以通过课堂提问、课后作业等方式，评价学生对五入法试商的理解程度。

2.评价学生的运用能力：教师可以设计一些与生活相关的实际问题，让学生运用五入法试商进行解答，评价学生的运用能力。

总之，五入法试商是小学数学除法教学中的一个重要内容，教师在进行教学设计时，需要重点关注这部分内容，以确保学生能够正确