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小学二年级下册数学教学反思5篇

教师的教学反思是教师自我完善和提高的过程，通过反思教学能

使教师不断成长，成为出色的专家型、学者型教师。下面是小编为大

家整理的小学二年级下册数学教学反思，希望能对大家有所帮助。

小学二年级下册数学教学反思1

人教版小学数学第四册第29页例3用除法解决问题，本课的主要

教学目标是通过学习使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，

求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成份”的

除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富的、现实的、具有探索性

的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，

逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。教学重点是使学生初步学

会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照

每几个一份来分，看能分成份”的除法应用题，会写单位名称。教学

难点是使学生逐步养成爱动脑筋分析、解决问题的习惯。使学生在解

决问题的过程中，会两个问题的内在联系，受到辩证唯物主义观点

的启蒙教育。

在课堂教学中，我觉得在这几个方面做得比较理想：

1、对教材的充分理解与把握。

新课程对教师提出了更大的挑战，它要求教师对教材有深刻的理

解，理解编者的意图，充分挖掘所提供教材的有用性。要求教师恰如

其分地把握教材，选择教材，利用教材，从教材出发却又不局限于教

材。对教材有游刃有余的运用能力，程度地发挥教材的教学作用。

(1)力求进入生活情景。如果知识与实际相结合，知识也就活了，

学生也更愿意学了。通过回忆“同学们玩游戏”的情景，让学生看主

题图，在图中收集信息，提出用除法解决的问题。这是同学们生活中

经常发生的，是符合现实生活的。“每组有几人?”“可以分成几组?”

也就变成了他们希望解决的问题。可见联系实际能够激起他们学习的

愿望，并且使学生发现生活中有许多数学问题，还能够有效地使数学

课堂延伸。

(2)力求现探究性学习。探究性学习是综合性学习的活动方式。

在实际时，我是这样一步步完成的：第一步，由观察“同学们玩游戏”

的情景，使学生发现问题;第二步，让学生从中找出数学信息，提出数

学问题;第三步，让学生用除法独立解决“每组有几人?”“可以分成几

组?”这两个问题;第四步，回顾解决问题的方法，并比较两题之间的关

系，发现相同点与不同点，进而使大家能够多留心身边的数学信息和

问题，并解决这些问题。

(3)根据学生的能力增加了发展题。发展题是有一定难度的，又来

了3人，如何平均分为3组。进而发展学生思维，培养思维能力。

2、学方式方法的优化。

(1)注重学生的说。在课堂中，呈现了不同的说的方式，个别说、

小组讨论说、跟着同学一起说，给了学生充足的时间与空间。让学生

通过说展现思维过程，表达自己的想法。在说的过程中理解“把一个

数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，

看能分成份”的除法应用题的数量关系，掌握解决方法。在实现教学

目标的同时发展了学生的表达能力、自主能力以及对不同观点的审视

能力。

(2)合作学习与独立思考相结合。如在例题教学“两道题之间有什

么关系?”这个问题，你是怎么想的，我采用了小组合作讨论的形式，

而在做一做这题中，我让学生直接回答。小组讨论的形式给了学生更

宽裕的时间，有利于学生组织更好的语言，并培养了学生的合作精神。

而独立思考的形式发挥了学生学习的自主性，对于学生思维能力的培

养更具优势。合作学习与独立思考相结合的思想。

小学二年级下册数学教学反思2

“平移和旋转”是常见的物运动现象，是日常生活中经常看到

的现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能

正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画

出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广

泛应用，会数学与生活的紧密联系。本节课的教学重点是直观区别

平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象能力。其中在方格纸上

数出平移距离及画出平移的图形是本节课的教学难点。下面我就结合

教学实际，谈谈自己的一点想法。

一、创设生活情境，学生活中的数学。

在教学中我结合学生的生活经验，一开始就让学生观察生活中常

见的动态的卷帘门、推拉窗、摩天轮、电梯、时钟、陀