2023年届高考语文非连续性文本设误方式与专训——文学哲学类题材统编版高三总复习.pdfVIP

2023届高考语文非连续性文本设误方式与专训——文学哲学类题材

--统编版高三总复习

2023年高考考点：高考非连文本设误方式与专训——文学哲学

类题材

考点:

1.话题：“阅读”

2.话题：“作者与读者”

3.话题：赵淑萍

4.话题：文学文本

【考点争论】

一、设误方式：混淆时态

设误

手段命题者命制选项时有意将“未然”(还未实现)说成“已然”(

既成事实)，或者将“或然”(可能发生的状况)转述为“必定”(必定

发生的状况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，将“必定”说

成“或然”。

判定

技巧(1)假设文章或选项中有“目前”“打算”“估量”“已经”

“将来”“了”之类表示时态的词语，要留意是否消灭未然已然混淆的

错误。

(2)假设文章或选项中消灭了“可能”“或许”“或许”“或许”“确

定”“必定”“必定”等表推想推断的词语时，要认真辨析是否消灭或然

必定混淆的错误。

二、设误方式：曲解文意

设误

手段命题者命制选项时有意更换个别关键字词或说法，造成一

字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点。

判定

技巧要推断“曲解文意”干扰项，确定要认真比对原文，充分

理解文意，看选项是否在概括转换时更换了意思。

三、设误方式：以偏概全

设误

手段命题者命制选项时有意增删、改动文中表示范围限制或表

示程度轻重的词语干扰考生，主要以局部代整体(或相反)、以个别代

一般(或相反)、以特别代普遍(或相反)、以次要代主要(或相反)等，

从而使考生做出错误的推断。

判定

技巧要推断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别留

意词语前边的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代内容是否存

在范围、程度以及频率上的差异；二要留意原文表述是涵盖全部还是

有所针对，是特称还是全称。

四、设误方式：混淆是非

设误

手段命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读

材料中确定了的事物加以否认，或者将否认了的事物加以确定。

判定

技巧要推断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项时，要特

别留意区分作者对每一种事物的观点态度，特别留意含有作者观点态

度的语句，更要格外关注表示确定和否认的关键词。

五、设误方式：偷换概念

设误

手段命题者在解释概念或解释文意时，有意弄错对象，迷惑考

生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、

进展趋势等)进展调换、转变或混淆，乍看与原文的说法一样，但认

真推敲就会觉察实际上并不是一回事。

判定

技巧要推断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项时，要特

别留意事物的对象，应留意看选项中是否存在信息错误对接的现象，

尤其要看选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈

述对象是否全都。

六、设误方式：张冠李戴

设误

手段命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表

述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。

比方把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。

判定

技巧要推断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述

对象，要特别留意选项的主语与宾语，由于“冠”往往消灭在选项的

主语或宾语的位置上；中选项中消灭类似“××的观点是×××”这

样的句子时，应留意原文中是否有此类状况；另外，还要留心文中代

词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。

七、设误方式：无中生有(于文无据)

设误

手段干扰项的内容在原文中根本找不到依据，或原文中并无此

意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。

判定

技巧要推断“无中生有(于文无据)”干扰项，在做题时要认真

检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能依据原文

合理地推断出来。

八、设误方式：关系混乱

设误

手段(1)必要(条件)充分(条件)混乱：必要条件一般用关联词“

只有……才……”来表示，充分条件一般用关联词“只要……就……”来

表示。两者语意