四年级英语上册-Unit-3-Look-at-that-elephant教案1-湘少版.doc

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Unit3Lookatthatelephant.

Period2

一、教学目标

1．能掌握一些形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；

2．能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；

3．培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生活的教育。

二、教学重点及难点

重点：熟悉一些常用的描述性形容词。

难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。

三、教学准备

动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）

四、教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

游戏——Monkeyssee,monkeysdo（学学做做）

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

2．学唱一首童谣。

Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It’sapig.Oink,oink,oink!

Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!

Whatisthis?It’sacow.Moo,moo,moo!

Step2Presentationanddrill

游戏——Guess,guess，guess!（猜一猜）

三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“It’s…”，一人猜单词，全班集体判断正误。

S1:Isitadog?

Ss:Yes,itis./Noitisn’t.

1．出示图片giraffe。

T:Lookatthisgiraffe.Isittall?

Ss:Yes,it’stall.

T:It’satallgiraffe.

将图片giraffe放在tall后，并在tall前加a。带读。

T:Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:Yes,it’sbig.

T:It’sabigelephant.

同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。

T:Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss:Yes,it’sstrong.

指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习afat和abeautifulbird，asmallsquirrel。

Step3Practice

1．两人一组进行练习。

2．听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。

3．听课文D部分录音，看课文，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。

4．听课文D部分录音，跟读。分角色表演。

Step4Consolidation

1．启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。

T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulikebest?

2．评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

3．练习。

4．家庭作业。

听录音，练读单词。

回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。

Period3

一、教学目标

1．能掌握字母组合cr在单词中的发音，能理解新单词；

2．能理解、会读由含有字母组合cr的单词组成的句子；

3．能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；

4．能熟读并表演英语童谣。

二、教学重点及难点

重点：字母组合cr在单词中的发音；童谣的诵读。

难点：理解新单词，朗读句子；单词的书写。

三、教学准备

一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1．师生问候。

2．复习第四单元字母组合cl的读音。

Step2Presentationanddrill

1．出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母组合的发音。

2．听课文E部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行“绕口令”比赛。

3．示范书写。让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。

Step3Practice

1．出示玩具猫或猫的图片。

T:Whatisthecatdoing?

Ss:It’ssleeping.