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《课题总结报告范文三篇》

课题总结报告范文一小学语文知识积累方法初探是我校语文教

研组结合学科教学实际于xx年9月提出并申报的课题。两年来，在

县教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研

究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有

一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只

羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使语文课堂中的积累方法取得

了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：

一、精心组织，扎实安排

当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组，认真

做到研究课题、人员、奖金、奖惩四落实。确保课题研究工作有序开

展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：

1、课题研究准备筹划阶段（xx年9月——xx年10月）认真组

织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、

途径、方法，撰写实验研究方案。

2、课题研究实施试验阶段（xx年11月——xx年3月）组织教

师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组

织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，

不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教

学特点和规律。

3、课题研究完善总结阶段（xx年4月——xx年6月）通过在第

二阶段的教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的

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成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。

二、认真探讨，抓好落实

课题研究小组成员紧密围绕语文知识积累方法初探这一主课题，

广泛探索适应于新课程要求下的农村小学语文知识积累教学方法，认

真做到了五个坚持：

一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每周搜集资料，

强化语文知识积累教学理论指导;

二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律;

三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践

的结合部创特色;

四是在学生学习效果上求论证;

五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

我们通过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，

组织看优质课例光碟，进行优质课堂技能竞赛撰写的论文反思等有效

研究，使课题研究内容得到了全面落实，课题研究的目标基本实现，

其成果主要体现在以下几个方面：

1、通过学生丰富的知识积累在语文教学课堂上学生丰富的语言

及语言组织能量得到了提高，改变了以往的以教师为主体的教学方

式，还极大地培养了学生良好的学习习惯，提高了学生整体语文素养。

语文知识积累普遍注重了理论性、实践性、个性化、创新性的教学原

则，经抽样调查显示，六⑴班学生对知识积累兴趣由试验前67%到试

验后89%，增加了22个百分点。xx年春对一年级学生期末检测积累

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运用部分抽样显示平均提升9.5分，xx年春对五年级学生期末检测作

文部分抽样显示平均得分提升4.27分。由此充分看出学生整体语文

水平大大提高。

2、学生对语文知识积累教学学习兴趣普遍高涨。

通过调查问卷，学生对试验后语文课堂阅读教学的喜欢率与试验

前相比均有提高（如四年级试验前积累喜欢率33%到试验后为87%）

3、教师业务素质得到了提高。何祖锋同志撰写的《抓住知识拓

展，落实创新实践》一文xx年在中华创新教育论坛中发表。《根据文

章类型选择阅读方法》xx年获省教育协会三等奖。任亚丽同志撰写的

《后进生在教师鼓励中的成长》xx年获省教育协会三等奖。夏慧同志

撰写的《开发学生内在潜能，加强语文素质教育》xx年获县一等奖，

苏晓琴同志撰写六年级语文教案xx年获市级三等奖。

在语文知识积累方法初探中课题成员全身心投入研讨之中，创出

了展现自身教学特色的新模式，如何祖锋同志撰写的《语文知识积累

三点不可忽视》周桂兰、韩传荣同志撰写的《词语积累方法初探》等

从不同侧面折射出了语文知识积累方法多样化、新颖化，有效地激发

了学生的积累兴趣，培养了学生的良好习惯，促进了语文教学质量的

提高。

三、完善推广，深化教研