小学数学课程与教学.pptxVIP

主编杨庆余;本章探索;返回;返回;

数学的产生与发展

;

数学的产生与发展

;

数学是什么

;数学的定义：

是一门研究存在的（或称客观的、现实的）形式或关系的科学，即数学是对现实世界的研究。

同时，数学还是研究思想的（或称主观的、先验的）形式或关系的科学，即数学是对数学世界的研究。

数学的性质：

数学的对象是由人类发明或创造的；

数学的创造源于对现实世界和数学世界的研究需要；

数学性质具有客观存在的确定性；

数学是一个发展的动态体系。;（一）抽象性

我们知道，任何一门科学都不是直接面对现实对象的，而是处理我们通常所称的“模型”，即现实对象的抽象反映。

数学则不同，它处理的往往是所有这些模型的抽象反映，是这些模型的一般模式，以概括同类对象或同类对象关系。显然，数学是作为一个独立的客体而存在的、抽去了具体内容的一种形式科学，它用形式化、符号化和精确化的语言来表现一种“抽象的抽象”或“概括性的抽象”，它是以“一切性质的性质的抽象”而呈现的。

因而，数学对象没有任何物质的和能量的特征，数学对象只有一个特征，那就是这些对象都处于一定的相互关系之中。例如，数学研究的“直线”是一种没有长短、粗细、轻重和颜色等任何物质特征的和能量特征的“理想化”的对象。

;（二）逻辑严谨性

数学具有严密的逻辑严谨性，即数学的结果是从一些基本概念（或公理）出发并采用严格的逻辑推论得到的。这种推论（推理）对于每一个懂得这样的规则并拥有一定数学基础的人来说，都是无须争辩的和确信无疑的。

数学的逻辑严谨性还带来了数学的精确性，也就是说，数学的表述具有相当严密的唯一性。而且，数学语言常常出现在其他的学科（尤其是自然学科）之中，用来准确地表述概念或由经验所获得的发现。

数学的严谨性还表现在它的系统性。数学体系本身是一个精确的自然结构，而且是所有自然结构中最具完美模型特征的。数学是以最简洁、最精确、最稳定的模型来揭示最本质、最抽象的关系系统的理论。

;（三）运用广泛性

数学的对象领域涉及整个客观世界。

数学是解决我们生活和生产过程中出现的问题的主要工具。任意一个物质领域都存在数学可以研究的现象或规律，尤其是当科学技术发展到今天，数学已经渗透到人们生活的各个方面，所以数学可以运用到各个方面。

同时，数学还在其他科学中占有特殊的地位。因为无论是自然科学、社会科学甚至是思维科学，都可借用数学的严密性和抽象性的特点来做更为精确的研究或描述。

;深度思考;;作为教育的数学源于数学科学，但作为一种教育活动的对象，其又有一定的独特性。作为教育的数学和作为科学的数学是不完全相同的。

（一）从知识体系看

作为科学的数学是一个完整的、独立于任何人的任何知识结构而存在的特定的知识和思想体系。

作为教育的数学则是一个经过人为的加工和提炼的，依据某一特殊人群（想获得基础的人类文化遗产的学生）的特殊需要（数学教育的目标）和经验、知识与能力结构而设计的知识和思想体系。

（二）从数学活动看

作为科学的数学是一种专业人士（可以称之为“数学家”的那些人）进行完全独立的探索、发现与创造的活动过程，其目的是为了发现与创造数学。

作为教育的数学则是某类人（可以称之为“学生”的那些人）在某些人（可以称之为“教师”的那些人）的引导和帮助下，进行模仿、探索、发现与创造的一个活动过程，其目的是为了“接受”已经发现和创造的数学。

（三）从对象特征看

作为科学的数学，其对象是一个完全由符号、概念和规则等构成的和完全开放的逻辑结构系统。

作为教育的数学，其对象则是含有经验、直观的和几乎是封闭的逻辑结构系统。;审视角度;(一)生活数学观

定义：生活数学是一种存在于生活实践活动中的非形式数学，是人们从社会生活的实践活动中获得交流和理解的数学。

长期以来，人们一直将它排斥在数学科学之外，认为它是一种纯经验的、非精确化的、没有自然结构和严密逻辑体系的知识群。可见，人们一直认为，作为科学的数学是一种抽象符号数学，更偏重运用逻辑和推理；作为生活的数学，则是一种经验符号数学，更偏重运用语言和直觉。

事实上，在儿童的生活中处处有数学，数学就在他们碰到的所有现象中，在他们遇到的所有问题中，在他们采取的所有行为方式中。正如尼斯指出的：数学教育的目的应该是使学生能够认识、理解、判断、运用数学，并经常能在社会生活中运用数学，特别是要在对学生的个人、社会及职业生活有实际意义的背景中运用数学。

因此，中小学数学不应是外在的知识，让学生感到陌生，而要处于学生的文化和生活现实中。

;（二）儿童数学观

定义：所谓儿童的数学，就是指儿童生活中的数学，是指一种非完全形式化的，从日常经验开始，通过并不严密的归纳概括形成的数学，一种为了理解生活世界而学习的数学。

;（三）现实数学观

理论的数学是依靠公理体系来支撑的，并不依赖于人的经验，而是存在于数学家头脑世