四年级英语下册-Module-1-Unit-2-He’s-cool教学设计-外研版(三起).doc

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Module1Unit2

【内容来源】外研版三起点（2013年版）四下Module1Unit2

【主题】He’scool.

【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时

一、教学目标(Teachingaims)

（一）知识目标(Knowledgeaims)

1.听、说、认读单词big,cool,aunt,uncle,little；在语境中理解cute的意思，并正确发音。

2.听懂并运用Thisismy….She’s/He’s(very)…。

（二）能力目标(Abilityaims)

能听懂并运用Thisismy….She’s/He’s(very)….介绍自己的家庭成员并描述其性格特征。

二、教学重难点(Teachingpointsanddifficulties)

（一）重点(Points)

1.听、说、认读单词big,cool,aunt,uncle,little。

2.听懂并运用She’s/He’s(very)….描述人物的性格特征。

（二）难点(Difficulties)

he,she容易混淆。

三、教学准备(Teachingpreparation)

1.课件

2.熊猫盼盼的头饰；

3.学生准备的照片、白纸、胶水、水彩笔。

四、教学过程

Step1:Warm-up

1.师生相互问候。

2.师生用上节课所学重点句型Thisis…;He’s/She’sa…;He’s/She’svery….简单对话。

Step2：Presentation

1.Listenandchant.

(1)教师带领学生简单介绍一下本部分图片中的人物及主要内容：Sam正在向盼盼介绍他的爸爸妈妈。

(2)教师播放Module1Unit2活动1课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。

(3)教师在课件上出示自己的全家福照片，介绍自己的家人及他们的性格特征。

学生拿出自己的全家福，同桌之间像活动1中的Sam一样，介绍自己的家人。

2.Listenandsay

(1)教师通过出示熊猫盼盼的图片，教师模仿盼盼的声音，与学生打招呼。教师简单介绍课文主要内容：盼盼向我们介绍他的家人和朋友。

(2)教师播放Module1Unit2活动2课文动画，学生初步感知课文。

(3)教师戴上盼盼的头饰，在课件上出示本部分第一幅图片，向大家介绍：Thisis

myaunt.She’sverynice.以此引出句型Thisismy….She’svery….（aunt为新词，

教师需解释其意思并注意学生发音）

学生拿出自己的姑母的照片，同桌之间相互间介绍自己的姑母并描述其性格特征。

教师用同样的方法引出盼盼的uncle,brother,sister,friend.

(4)教师再次播放Module1Unit2活动2课文动画，学生逐句仿读。

Step3:Practice

1.表演课文。

(1)请几名学生带头饰与老师配合表演课文对话，

(2)学生在小组内分角色朗读表演课文；分组比赛，选出最佳表演组。

2.评选“最佳演员”比赛

规则：教师在课件上出示nice,clever,cool,cute,naughty,abitshy，学生读单词，挑一名起来做表情或动作，其他学生用She’s/He’s(very)….描述。

3.Pointandsay.

(1)学生齐读例句。

(2)学生两人一组，一人指着书中任意一幅图，另一人仿照例句说出该人物的性格特征。

4.Listenandsay.Thenchant.

(1)教师播放Module1Unit2活动4课文动画，学生先听一遍，然后跟唱。

(2)学生分男女生比赛唱歌谣。

5.Doandsay.

(1)教师先让学生尽可能多地说出之前所学过的表示职业的单词及形容人物性格特征的单词。

(2)教师引导学生看图，读例句，并说出汉语意思。

(3)教师在课件上出示两列单词，第一列为：职业类单词（teacher,doctor,nurse,driver,farmer,policeman），第二列为：形容人物性格特征的单词（nice,clever,naughty,bad,cool,cute）。随机同时显示一个表示职业类的单词和一个形容人物性格特征的单词，引导学生用句型You’rea…!

Step4:Consolidation

Doandsay.

(1)教师引导学生看图，了解活动的内容。

(2)学生拿出准备的朋友的照片、白纸、胶水、水彩笔，制作一个朋友的相册，最少包含两张照片。然后仿