2016-2017学年九年级化学上册教学设计1.doc

课题分子和原子(第课时)

教学目标

知识与技能

．认识分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中的最小微粒。

．会用分子、原子观点解释一些常见的物理变化与化学变化现象。

．理解物理变化和化学变化的微观实质。

过程与方法

．能在教师的启发和指导下，对有疑惑或有价值的问题进行探究，实验中注意观察与思考相结合，能用文字、图形及化学语言对实验的结果进行表述和交流。

．学习用微粒观认识物质、认识变化，增强学生对物质世界的微观认识。

情感态度与价值观

保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，增加学习化学的兴趣；培养勤于思考、严谨求实的科学精神。

教学重点

认识分子、原子的概念，理解物理变化和化学变化的微观实质；培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、表达、总结等探究能力。

教学难点

从微观角度认识物质的变化。

活动准备

学生分组实验：过氧化氢分子模型。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

从微观角度看物质、看变化

【问题一】分子是不是最小的微粒呢？

请你从微观角度来看物质分类？

【问题二】

请你以水蒸发和过氧化氢分解制取氧气两个变化为例，从微观角度说说物理变化和化学变化的区别。

．播放动画：水蒸发的微观过程。

．请你亲自根据资料演示过氧化氢分解制氧气的微观过程。

共同探讨得出物理变化和化学变化的本质区别。

思考，回答。

分子是由原子构成的。

思考，并回答问题。

思考宏观现象与微观粒子的联系。

引导学生通过观看视频和动手演示等方法，认识物理变化和化学变化的实质。

环节二

认识分子、原子的定义

【问题】比较液氧与氧气有哪些相同点和不同点？请你思考得出分子和原子的定义？

共同探讨得出分子、原子的定义。

【练习】请你用微观粒子示意图表示氧气被压缩，氧化汞受热分解这两种变化。

思考，回答。

动手画图尝试。

列表对比氧气和液氧的相关信息。

学会用图示的方法生动再现物质构成和物质变化的微观过程，进一步巩固对物质构成奥秘的认识。

环节三

展望

【提问】分子由原子构成，那原子可以再分吗？谈谈你心中的原子。

温馨提示：回忆物理课上学习过的金属能导电的原因。

【总结】人类对事物的认识是有过程的。关于原子构成问题还有待我们继续探讨学习。

讨论分析。

展望对物质构成奥秘深层次研究的前景，激发学习兴趣。

环节四

布置作业

．自制分子模型。

请你查阅相关资料，在生活中寻找合适的材料，自制分子模型。

．绘制分子、原子相关概念思维导图。

请你根据本节课学习内容的理解，自己尝试画一个能够体现概念间关系的思维导图。

思考。

通过完成作业，进一步复习巩固分子、原子的相关知识，并体会从微观角度研究物质和变化对于生产和生活的重大意义。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！