六年级作文之《农村小学生心理健康教育研究》课题结题报告.pdf

《农村小学生心理健康教育研究》课题

结题报告

一、课题提出的背景

21世纪，面对现代化的快速发展，作为我国建设的后继人不仅

要有健全的体魄，还要有健康的心理素质。培养学生健康的心理素

质，是现代教育的基本目标之一，是素质教育的重要内容。陶行知

先生曾指出，健康是生活的出发点，也是教育的出发点，由此可见

健康教育的重要意义。健康不仅是没有疾病，而且是一种体现在身

体上、心理上、社会上完全安好的状态。不难看出，现代生活关于

健康的概念已超越了传统的医学模式。所以仅有躯体上、生理上的

健康，而没有精神上、心理上的健康，也谈不上真正的健康。进一

步说，若没有心理的健康，就难以保证生理的健康。

但是目前，我国的学校教育体制还不十分健全，一些传统的陈

旧的教育观念在许多教师当中，还有很大的影响。尤其是以重视学

生考试成绩、片面追求升学率为特征的应试教育策略，使许多教师

对学生的德育和思想政治工作不够重视，导致在许多中小学生中产

生了一系列的心理问题，严重影响了教育教学效果，也损害了学生

身心的健康发展。据调查显示近年来我国在校生心理疾患的发病率

呈上升趋势。当今学生普遍存在心理障碍，包括学习障碍、情绪障

碍、交往障碍、性心理障碍和人格障碍等。

因此，对学生的心理素质教育和辅导必须引起全社会，尤其是

学校教育者的充分重视。目前，虽然有一些学校都在积极地开展心

理健康教育研究，但仍未形成稳定的教育内容和教育方式，开展这

方面的研究具有一定的探索性。我校以《农村小学生心理健康教育

研究》为课题，开展积极的研究探讨，以不断提高对小学生进行心

理教育和辅导的水平。

二、课题实施的理论依据

心理健康指有正常的智力，有求知欲；能调控自己的情绪，保

持乐观向上的心境；能学会与周围人正常交往，懂得分享与合作，

尊重别人，乐于助人；能自我接纳，有自制力，能积极面对生活中

遇到的问题、困难，适应环境；具有良好的行为习惯和健全的人格。

小学生心理健康教育是指通过适当的方式，对学生施加影响，使学

生保持健康心理。

本课题的支撑性理论有：心理发展理论、精神分析理论、建构

主义理论、系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协同论和突变

论等。发展理论告诉我们心理发展是知、情、意的统一，而不是孤

立的、封闭的。精神分析理论认为，在人类进化的历史上，生理结

构和心理结构有一个同步的发展过程，人的发展过程中的不同阶段，

都能在种系的发展中找到相似的对应。社会文化和思想的环境是影

响人格发展的重要物质因素。这些心理学理论，为本课题研究提供

了现实的理论基础，而系统论、信息论、控制论、耗散结构论、协

同论和突变论等为本课题研究提供了方法论的平台。

三、课题研究的内容和目标

学校根据学生的心理发展状况，有计划有目的地对学生心理施

加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生

良好的心理素质，从而达到提高学生整体素质，发展其个性的目的。

1、研究内容：

⑴智力训练：如注意力、观察力、记忆力、想象力等。

⑵培养能力：如自立能力，适应能力、操作能力、创造能力、

抗挫能力等。

⑶学习心理：依据一定的心理学原理对学生进行科学的学习心

理指导。

⑷心理品质：对学生自信、自强、动机、兴趣、意志、性格等

教育，在帮助学生调节情绪、性格等方面的障碍的同时，优化上述

心理品质。

⑸人际关系：对学生进行善待他人、团结同学、热爱集体等教

育。

2、研究目标：

⑴提高教育教学效率，发挥心智潜能，提高智力发展水平，使

学生学会学习，学会交往，掌握心理调整的知识、方法、不断提高

心理承受能力和创造能力。

⑵控制消极情绪，培养积极乐观的情绪，克服发展中的问题，

促进学生的心理健康地发展。⑶学校如何创造有利于学生全面健康

发展的心理环境，如何增强学生的适应能力，如何发展学生健康的

内心世界，注重与改善其心理素质，使其全面健康地发展。

四、课题研究途径和方法

1、开设心理健康教育课，加强心理辅导。针对学生中亟待强化

的心理素质。采取强化训练法加以训练，使学生掌握必备的心理常

识，形成健康的心态与良好的行为习惯。

2、学科渗透心理健康教育的内容。认真挖掘教材中具有心理品

质教育内容的因素，抓住课堂这个主渠道，有计划、有目的、有意

识地对学生进行针对性地培养和训练。

3、开展丰