《民主决策，做出最佳选择》议题式教学设计.pdf

《民主决策，做出最佳选择》议题式教

学设计

学习目标:

1、知识方面：理解公民参与民主决策的方式和民主决策的重要意义，另一

方面，通过链接城市生活垃圾分类相关情境普及垃圾分类相关知识。

2、能力方面：通过完成围绕城市垃圾分类如何在邯郸落地运用公民参与民

主决策的方式及意义，培养理论联系实际的能力，自主学习能力、合作交流能力，

分析和判断能力、逐步提高政治参与意识与能力。

3、核心素养方面：增强公民参与政治的主人翁意识与责任感，培养政治参

与素养，通过城市生活垃圾分类主题情境，培养学生环保意识、绿色发展理念，

培养关注国家与本地发展的家国情怀

教学内容:民主决策的方式及意义

教学重点:民主决策的方式、民主决策的意义

教学难点：民主决策的方式

教学方式：议题式教学

教

情境1

垃圾分类宣传片

子议题1:垃圾分类,中国

为什么着急?

学过程概要：

主题

城市生活

垃圾分类

总议题

垃圾分类管理办法出台过程及实施看民主决策参与

情境2

《上海市垃圾分类管理条例》出台历程

子议题2:《上海市垃圾分类管理条例》如何体现民主决策的？

—

情境3、4

垃圾分类，

我们在行动

子议题3:征集邯郸市垃圾分类的宣传语、吉祥物

子议题4:发扬民主决策，推进垃圾分类办法在小区落地开花

教学过程：

环节一：情景导入:“你是什么垃圾”网络走红用语导入

教师导学：“你是什么垃圾”这句话，因上海市出台垃圾分类政策而走红网

络.每一个拎着垃圾的上海市民站在四个垃圾桶面前接受上海阿姨的灵魂的拷问:”

你是什么垃圾?”。意思是问你拎得的什么垃圾，手拿的是干垃圾还是湿垃圾，

可回收垃圾还是不可回收垃圾。上海人曾经一度被垃圾分类逼疯!有上海人调侃:

阿拉上海人,最近一年不谈股票,不谈房价,甚至不谈朋友,一门心思通通趴在垃圾

上!可见上海作为生活垃圾分类的先行者执行力度有多大!真是全民总动员!为什

么上海如此较真？

2020年7月是上海实施强制垃圾分类的政策一周年，你可能会问上海成功了还是

失败了?

学生活动：观看新闻短篇

教师导学：2017年3月，中央政府制定了在46个主要城市实施垃圾分类标

准化制度的计划。在中国最先开始试点的垃圾分类城市是上海，上海政府和上海

市民为我们全国做出了表率,以实际行动告诉我们强制垃圾分类是可以做到、做

好的！我们为之点赞！

环节二：议题1:为什么中国政府提出生活垃圾要分类?

学生活动：观看短片《中国为什么实行垃圾分类》之后由学生谈谈感悟。

教师导学：垃圾分类的终极目标是减量化、无害化、资源化，从而优化环境、

节约资源，建设美丽中国。

教师导学：上海垃圾分类一年取得预期成效的保障是什么呢？2019年7月1

日《上海生活垃圾管理条例》出台，明确规定上海市2600万居民，包括商业机

构，在垃圾的源头进行分类处理。规定要求将垃圾分为四类——干垃圾、湿垃圾、

可回收物和有害垃圾。违反规定的个人将被处以最高200元的罚款，企业和机构

将面临最高5万元的罚款。被称为史上最严的垃圾分类！

环节三：

情境2：上海公布的《生活垃圾管理条例》是如何诞生的？

1996年起上海开展多轮垃圾分类试点，不过，推行20多年下来的整体效果

不甚理想。最大困难在于各类推广行动都是“只有软约束，没有强制力”。

2017年，市人大常委会将生活垃圾管理立法列为重点调研项目。

2018年2月，市人大常委会将制定生活垃圾管理条例列为正式立法项目。自

此，垃圾分类立法开始进入快车道。

2018年3月市人大城建环保委、法制委、法工委围绕垃圾全程分类体系建设

的全链条及关键环节，先后深入10个区、20多个住宅小区、10余家企业，对源

头分类、资源回收、分类运输、分类处置、湿垃圾和可回收物循环利用等开展实

地调研，并聚焦实践中的堵点问题和立法关键制度设计，开展近10次专家进行

专题研究、讨论。800多位市人大代表在这两年里带着“生活垃圾管理立法”议

题走进社区，听取市民意见，在走街串户中，他们听到了各种声