北大是我美丽羞涩的梦学案3-粤教版.doc

《北大是我美丽羞涩的梦》学案（教师用）

学习目标：体验生命成长过程中应有的坚定、乐观等积极的人生态度。

学习时数：课时

学习内容：

一、基础知识积累

、初次浏览课文，查字典解决自己不懂的字、词，将它标记在书本上。解释并积累下列的词语。

（）浑浑噩噩：形容混沌无知的样子

（）释然：形容疑虑、嫌隙等消释而心中平静。

（）懵懂：糊涂，不明事理。

（）跌跌撞撞：形容走路不稳。

.下列各组加点的字读音全都相同的一组是()

.省查省事省亲不省人事.蛮横横财横死飞来横祸

.应声应答应景应声而至.刊载载体载誉千载难逢

答案：.解析：.省事的“省”读“ěɡ”，其余读“ǐɡ”；.应声的“应”读“īɡ”，其余读“ìɡ”；.刊载、千载难逢的“载”读“ǎ”；载体、载誉的“载”读“à”；.“横”都读“èɡ”。

．依次填入横线上的词语最恰当的一组是：()

①难以相信的狂喜，我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里。

②难道不是那个分给了我今天坐在这里书写心情的吗？

③我是一个拙劣的小人，不经意间还了我无辜的母亲。

④面对更加残酷的竞争，但求能地面对上苍，相信生活终会为自己尽现衷情。

．爬行凭依拖累宁静．横行凭依连累宁静

．横行凭证拖累平静．爬行凭证连累平静

、下列各句中没有语病的一句是：（）

、江西省修水县三都镇农民黄群林，多年来创作了多首山歌。他创作的歌，大多贴近生活，贴近群众，深受人们喜爱，被誉为修水的“山歌王”。

、我希望读者能原谅我作这些琐屑的陈述，我之所以说明这些的原因，是为了要表明我并没有轻率地下结论。

、今年月日，中国常驻联合国代表王光亚说，“必须”经有个成员国的联合国大会投票一致通过才可以扩大安理会。这一标准意味着，只要有一个联合国成员国反对，任何国家都无权加入安理会。

、为庆祝国际“五一”劳动节，同学们将在晚会上表演文艺节目、舞蹈、小品、相声等，节目丰富多彩，将为节目增添喜庆的气愤。

答案（搭配不当，“歌”不能与“三歌王”搭配；“之所以”与“原因重复”“文艺节目”与“舞蹈、小品、相声”有包含与被包含的关系，犯“不合逻辑”的语病）

二、细读课文，思考：

、课文第一段主要写了什么？请用一句话概括。

答：介绍写作的缘由和主线（文眼）。问：主线（文眼）是文中的哪句话，找出来。答：“我愿意写我的困惑和思考，而不仅仅是‘状元成长录’。”

、找出各部分的“困惑和思考”，用笔在课本上划出关键句。

例如导语部分：困惑：“在无数人眼里，我是一个‘很会考试，考得很棒的人’。这让我不舒服。”思考：“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。”

、文章开头作者说：“如果我引人注目，那个分决不会是唯一的理由。”这句话透露了什么情感信息？

答：作者的意思是自己引人注目，除了高考成绩好，还有别的原因。这句话透露了作者内心的一种自信，表现了她能正确认识自己的特点。

、作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？

引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。

、在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？

答：采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。

三、体验·反思

课文中有许多表现作者坚定、乐观或迷惘的语句，找出一两个能引起你共鸣的例子，谈谈你的感受，并加以仿写。

如：坚定，末段。乐观，第二段。这一段话表现了作者遭受小姑去世的沉重打击后对待生活的态度：享受生活中的一切，甚至包括错误和尴尬。迷惘，末节。表现了成长中的作者对自己和未来的一种不可知。提示：这篇文章的时代性很强，作者与同学们的年龄相差不大，是同时代的人，写的又是我们熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鸣的句子，真实地谈谈你的感受就行了。

四、课后作业：素材积累，摘录课文中的好词好句

提示：这篇课文的语言特点就是生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。如：

、“我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让‘高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西’，却带回满身的沙砾。”比喻，生动形象。把“记忆”比作“浅海”，把世人认为“有价值的东西”比作“闪亮的贝壳”，把自己对人生的“困惑与思考”比作“沙砾”。有些谦虚，更有些任性和骄傲。

、“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”运用典故很成功。“金戈铁马”、“醉卧沙场”、“玉树临风”、“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，几乎一句话一个典故，体现了作者文化积累的程度。

《北大是我美丽羞涩的梦》学案（学生用）

学习目标：体验生命成长过程中应有的坚定、乐观