幼儿园角色游戏理发店观察记录.docxVIP

角色游戏

一、游戏内容：理发店、小菜场、小银行等。

二、游戏准备：

1.知识准备：观察过理发的情景，或者自己参与过理发。

2.物质准备：添置吹风机等理发工具。

三、指导要点：

1.重点指导理发店幼儿如何招徕顾客。

2.遇到困难时能够自己想办法解决困难。

四、观察记录：

角色游戏开始了，王康达小朋友选择了到理发店去做美发师，没想到平时做事不够耐心的他，今天为顾客美发时，看他为客人一会儿拿着推子理、一会儿洗头，洗好了还用吹风机为客人吹了一下，干得有模有样的，俨然一位真正的理发师。忙活了一阵，理发店里没有顾客了，只见王康达小朋友来到了点门口，吆喝了起来：快来理发呀，现在理发便宜啦，只要一块钱，这里洗头很香的。可是吆喝了一会儿，还是没有客人上门，这时，他发现我在银行门口看着他，他立即跑过来对我说：老师，你到我的店里来洗头吧，我们店里洗的头很香的，只要一块钱。盛情难却，在他的热情邀请下，我跟着他来到了理发店，他认真地帮我洗头、吹风，一边洗还一边向我询问：香不香？我当然也不能让他失望，连忙说：嗯，真的很香。同时不忘夸夸他的热情服务。

五、分析与措施：

王康达小朋友平时活泼好动，有着较强的语言表达能力，而且非常善于交往，从他在游戏活动中的表现，我觉得孩子的游戏水平明显提高了。他们会自己想办法动脑筋，当店里没有生意时，他会在自家店门口做广告招揽生意，把生活中的一些经验融入到游戏中，在门口做宣传没有效果时，他也没有轻易放弃，而是尝试着到外面找人做宣传。终于，功夫不负有心人，我这个顾客去照顾了他的生意，满足了他迫切想为大家服务的愿望。其实在游戏刚刚开始时，我就一直关注着他，当看到他做了广告还是没有顾客光顾时，我没有及时介入，而是站在稍远的地方观察着，看看这个小机灵还会使出什么招数，事情的发展证实了我的“放手”很明智，他用自己独特的方法解决了问题。

角色游戏

一、游戏内容：理发店、娃娃家、小菜场、糕点坊等。

二、游戏准备：

1.知识准备：幼儿有为客人理发的经验。

2.物质准备：增添发夹、彩带、假发圈等。

三、指导要点：

1.重点指导幼儿为客人做漂亮的发型。

2.游戏区冷清时能够想办法吸引顾客。

四、观察记录：

角色游戏开始了，魏冉静选择了美发店游戏，走进店里看见她拿起了电吹风、各色发夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀！我们的美发技术是一流的，保证你满意。”在她的宣传下果然有几个小女孩受不了诱惑走了进去尝试一下。“我想做个新娘头，”张馨怡对她说。魏冉静马上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了蝴蝶结，张馨怡满意地点了点头。此时又来了萱萱急着说：“我也做一个发型，要比张馨怡还好看。”魏冉静一时为难起来，但是马上又笑开了花，说：“我给你戴上两个假发圈吧，保证比张馨怡好看。”帮萱萱带好假发圈，萱萱在镜子里左照照，右看看，很满意。

五、分析与措施：

从理发店游戏中可看出，随着年龄的增长中班孩子的角色游戏的主题扩展，情节得到了发展。因为随着年龄的增长，中班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验，他们的思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，比起中班幼儿的角色游戏情节要复杂。美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往。再者，中班幼儿在进行角色游戏时能认真扮演角色，并且还有了初步的规则意识。随便离开岗位的现象少了，因为他们在游戏前就分配好了各自的角色，有了一定的角色意识。从游戏过程中我也发现了现有的游戏材料已不能满足幼儿游戏情节发展的需要了。而材料投放是要以幼儿需要兴趣为出发点的；游戏中幼儿根据自己的愿望和想法与玩具材料发生互动，才能使活动的方式方法具有灵活性，才有可能使幼儿真正产生兴趣和自主体验，在美发店中的小道具显然显得有点贫乏。

角色游戏

一、游戏内容：理发店、娃娃家、小菜场、糕点坊等。

二、游戏准备：

1.知识准备：幼儿有为客人理发的经验。

2.物质准备：增添发夹、彩带、假发圈等。

三、指导要点：

1.重点指导幼儿为客人做漂亮的发型。

2.游戏区冷清时能够想办法吸引顾客。

四、观察记录：

角色游戏开始了，魏冉静选择了美发店游戏，走进店里看见她拿起了电吹风、各色发夹、彩带招呼着跟前来回走过的小伙伴“快来美发呀！我们的美发技术是一流的，保证你满意。”在她的宣传下果然有几个小女孩受不了诱惑走了进去尝试一下。“我想做个新娘头，”张馨怡对她说。魏冉静马上热情相迎，并像模像样的拿起吹风机为她塑造发型，用橡皮筋扎了个马尾，选了几个彩色发夹固定发型，最后插上了蝴蝶结，张馨怡满意地点了点头。此时又来了萱萱急着说：“我也做一个发型，要比张馨怡还好看。”魏冉静一时为难起来，但是马上又笑开了花，说：“我给你戴上两个假发圈吧，保证比张馨怡好看。”帮萱萱带好假发圈，萱萱