女娲造人教案18-人教版.doc

授课日期

月日

课型

新授

授课教师

穆丽平

教学课题

总课时：

第课时

教

学

目

标

教学重点

激发和训练学生的想像力。

教学难点

激发和训练学生的想像力。

教学方法

复述法讨论法与点拨法相结合研究拓展

教学准备

多媒体课件

教

学

过

程

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

时间安排

一、导入新课

在丰富多彩的语文天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物——神话。请同学们观看一段动画《女娲补天》。

今天我们所要学的《女娲造人》（板书文题）就是袁珂根据中国古代神话而改写的。

二、检查预习，整体感知

（一）介绍作者、解题

.作家作品简介（多媒体出示）

作者：袁珂，生于年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。

《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

（二）关于神话

、我国远古比较著名的神话有：精卫填海、盘古开天辟地、后羿射日、夸父逐日、大禹治水、神农尝百草等。

神话简介：神话是关于神仙或神化的古代英雄故事，是古代劳动人民对自然现象或社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

、神话的特点：

（二）预习字词

查工具书，辨析下列各组字的形、音、义。

女娲(ｗā)：传说中造人、补天的神。澄澈(ｃｈéｎɡｃｈè)：清澈透明。

幽光(ｙōｕ)：昏暗的光。灵敏：反应快。

绵延：延续不断。

（三）朗读课文，整体感知

、表情朗读全文，识记课文情节。

．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。

、研读课文，比较神话故事和课文内容，筛选出联想想像的内容。

学生回答，教师明确：

课文在原来的基础上增加了：

()女娲造人的具体过程；

()人造出来之后欢欣喜悦场面；

()女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；

()作者的评述，其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。

三、根据所填写的内容复述课文（多媒体出示画面）

恰当地复述课文。

先分小组复述，再由各小组推荐同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。

四、作业课后续写本文故事

、听教师导语，观看《女娲补天》动画，初步感知文章中女娲的形象。

、初步了解深化故事中的传奇色彩。

、了解作者生平，及作者创作的主要作品。

、在笔记上记录重点内容，积累文学常识，积累神话的相关知识

（）神话把自然加以形象化，进行了不自觉的艺术加工；

（）神话创作的基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的；

（）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。

、个别学生到黑板上注音、解释，其他同学在听写本上检测。

莽莽榛榛(ｍǎｎɡｚｈēｎ)：草木丛生的样子。

神通广大：指特别高明的本领。

、在老师要求下分角色朗读课文，小组中分配角色，找到自己的语言，并按要求练习

、听读课文，标出故事情节

、同学间互相交流之后，个别同学在班里发言，其他同学记录重点内容

、比较神话故事和课文内容，筛选出联想想象的内容

、班内交流，个别同学回答问题，其他同学进行补充

、在同学发言时，适时记录重要内容。

、根据要求复述课文内容，准备发言

、个别同学复述课文，其他同学修正或补充

、记录作业

让学生首先从感官上了解神话的丰富而神奇的想象，激发学生的兴趣

了解袁珂的生平，积累文学常识

初步了解神话这种文体的特点，为学习课文打下基础

识记生字词，检查学生预习情况

有感情地朗读课文，锻炼学生的朗读和表达能力，感受神话中的人物形象特点

通过抓线索，梳理情节，复述等环节，把握本文的主要内容，锻炼学生的表达能力

深入联系联想和想象

分

分

分

分

分

分

板

书

设

计

女娲造人

袁珂

女娲觉得孤独——女娲捏小人——

女娲用藤条制造小人——女娲分出男女，延续后代

课

后

反

思

初读课文，积累了生字词，初步理清女娲造人的过程，复述故事情节，学习古代神话故事丰富的想象，续写故事练习想象。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑