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中专班的数学教学反思5篇

作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以

有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢?下面是小编给大家带

来的中专班的数学教学反思5篇，以供大家参考!

中专班的数学教学反思1

本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学

的。上课伊始，我采用活泼多样的复习形式，有效地吸引了学生的注

意力。所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的

迁移来探索学习8、7、6加几的进位加法。接着通过创设具体的情境，

引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过动手操作、相互交

流，探索出8+5的计算方法，进一步理解“凑十法”的思考过程，体

会“凑十法”的简便性。然后鼓励学生摆脱学具，利用知识的迁移，

完成8加几的其他式题和7、6加几的一些式题。在巩固练习阶段，我

先引导学生回忆如何“凑十”，再教他们唱“凑十歌”。“凑十歌”

的教唱，不仅把课堂活动气氛再次推向高潮，而且使学生在活泼愉快

的学唱中掌握了“凑十法”的关键。

本节课有如下几个特点：

1、注重从具体到抽象的过渡

首先引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，

在解决具体情境的问题中初步感知凑十法。然后借助动手操作，使学

生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的操作过程与

抽象的计算过程一一对应起来，从而理解和掌握凑十法。最后是脱离

实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数。这样分层地逐

步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定

的提高。

2、注重学生的思维过程

用“凑十法”计算进位加法的关键是如何“凑十”。如果让学生

通过摆小棒来理解进位加法的计算过程，优生应该是没问题的，但低

差生就不一定清楚要如何把一部分小棒凑成十。于是我发给每个学生

一张“十格图”。学生可以在“十格图”上操作，从而非常直观地看

出凑十的过程，在头脑中形成清晰的表象。

3、注重学生初步合作能力的培养

在关键处、在学生有话想说的地方，让同桌互相说一说。如，根

据具体情境提出数学问题后，让同桌小朋友互相说一说怎样解决“一

共有多少人”这个问题;在学生独立操作学具计算8+5后，又让同桌互

相说一说自己是怎样摆的，怎样算的。通过相互交流，学生不仅能相

互启发，体验算法多样化，而且锻炼了口语表达能力与倾听能力。让

同桌互相交流，这是学生合作学习的起始环节，学生在相互交流将逐

渐形成合作意识。

中专班的数学教学反思2

时间飞逝，转眼间，一学期即将过去，可以说是紧张忙碌而又收

获多多。一学期以来，我热爱工作，严格要求学生，尊重学生使学生

学有所得并不断提高，同时不断提升自己的教育教学水平。

本学期我担任高一(2)、(5)两个班的数学教学，完成了必修第一册

上下的教学任务。本学期的教学主要内容有：三角函数及平面向量。

内容上难度总体适中，学生掌握情况良好，难点主要还是集中在函数

知识上。为了使的自己的教育工作能够更好的进行，现对本学期的工

作总结如下：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教

学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好

教案。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅

教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到

重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备

课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力

设计教案，每一课都做到“有备而来”。

教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点，学生特点，把

握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学

层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果。了解学生原

有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识

可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已

掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他

们的方法。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。做到

边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课

组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改