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小学四年级数学试卷分析

小学四年级数学试卷分析范文

一、基本情况

四年级数学全乡参考人数346人，总分26490分，平均分76。6分。及格人数287人，及格率82。9%,优分人数193人，优分率

55。8%。

二、试题特点

内容结构稳中求新，知识覆盖面宽，题型有适当的变化有适当的开放性，充分给予学生广阔的’自由发挥空间，突出了灵活性、新颖性。

三、抽样情况

随机抽取3个班共86分试卷学生答题所暴露出的一些问题和弱点如下：

12、把一根木头锯成两段要4分钟，如果锯成8段要用()分钟。大部分学生错答为32分钟。

13、一个两位小数，如果小数点向右移动一位，结果就比原来大41。85,这个两位小数是()。大部分学生错答为4。185或418。5。这道题全乡只有17人做对。可见这道题对学生来说，思维难度是很大的。

5、与整数a相邻的两个数是()、()。这道题超出了学生的

知识范围，绝大多数学生没有做对。

判断题中，3、0。7和0。70一样大，所以它们的计数单位也相同。由于数的大小和计数单位没有准确把握，导致判断错误。

计算题中，学生错误主要表现为粗心大意。

应用题中，第2题主要错误是对题目理解不透彻，没有弄明白往返是两倍，多数学生只算了一次。

第3题，学生没有能正确理解“第一天比第二天少收货款390元”这个条件，而解答错误。

第5题学生解答时没有深入理解“两旁种树”、和“两端都种”这两个条件，顾得了一个，顾不了一个，而导致解答错误。

综合上面的分析，可以看出学生答题错误的一些特点，一是学生答题粗心大意，没有认真地分析、思考。二是基础知识掌握不牢

固，基本技能训练不足。

四、对今后教学的几点看法

1、重视基础知识教学，夯实数学基础。

2、重视基本技能训练，提高数学能力。

提高学生思想意识，养成认真思考的良好习。

【小学的数学预习的方法有哪些】小学四年级数

学知识点

1.任务落实预习法

即教师布置预习任务，同学带着明确的预习任务去进行预习。因为同学初学预习时不知从何下手，这时教师设计好预习任务，让同学带着任务去预习，能做到有的放矢，针对性较强。教师先要对自己提出高标准严要求，对相关学习内容要进行了认真研读，提出既有一定的价值，又有吸引力的，能促使同学产生浓厚的学习、探索兴趣的预习任务。教师布置任务时，可以采取表格的形式或者提问的形式，让同学去预习。布置预习任务时一定要注意难度适中，具有诱发性和趣味性，预习要求要明确，可操作性要强。

2.笔记预习法

开始，可以让同学在书上做简单的眉批笔记，在阅读课本后，把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处；其次，可以让同学做摘录笔记，就是预习后，在笔记本上摘抄重点概念、关键语句等等，以加深对重要知识的记忆、理解，并简单地记下预习过程中的疑惑和不解之处，也可以记录自己在预习中的收获。开始时教师都要抽出一定的课内时间带着同学进行，在要求、步骤、方法、格式上均要给以细致的指导，然后再放手让同学独立预习、做笔记。对于基础比较好的同学，还要会做思维含量较高的反思型预习笔记。

在研究过程中，一方面要验证这几种预习方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学预习方法。

3.温故知新预习法

这是新旧知识联系的预习法。在预习过程中，一方面初步理解新知识，归纳新知识的重点，找出疑难问题，另一方面复习、巩固、

补习与新知相联系的旧知识。要求预习新内容时要与学过的旧知识

联系起来，做到“温故知新”,联系旧知，学习新知，使知识系统化。

4.尝试练习预习法

对于计算类新授课、练习课，预习时先进行尝试练习，遇到疑难再返回预习例题，然后再尝试练习。通过尝试练习，可以检验同学预习效果，这是数学预习不可缺少的过程。数学学科有别于其他学科的一大特点就是要用数学知识解决问题。同学经过自己的努力初步理解和掌握了新的数学知识，要让同学通过做练习或解决简单的问题来检验自己预习的效果。

5.动手操作预习法

对于公式的推导等操作性较强的知识，要求同学在预习过程中亲自动手去实践，通过剪、拼、折、移、摆、画、量、观察、比较等活动，体验、感悟新知识。因为课堂中有动手操作的内容，自然少不了要通过熟悉教材，了解操作过程中所需要用到的工具、材料

等，在课前准备好。同学只有亲历了数学知识形成的过程，才能知其所以然。

6.合作式预习法

同学之间互相切磋、交流，可小组合作分工，从不同角度，采用不同的预习方式，结合自己的情感体验来共同完成预习任务。合作式预习培养了同学的团结合作精神，提高了同学解决问题的能力。

(一)预习方法：

1、初读例题，独立思考并尝试解决问题：

(1)原来学过了或是已经从生活中知道了哪些相关的旧知识?

(2)本例题与原来