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106106106学校体育2023年3月刊（总第2023年3月刊（总第2023年3月刊（总第119119119期）期）期）

中图分类号：G852文献标识码：A文章编号：1674-151X（2023）03-106-03

“课后延时服务”契机下武术进校园的可行性分析

樊国栋

（深圳市光明区第二中学，广东深圳518106）

摘要：本文运用文献资料法等研究方法，在探讨学校武术发展的基础上，基于“课后延时服务”契机，对

武术进校园进行了可行性分析，表现在国家政策支撑、学校资源保障、“学”“练”“赛”“评”一体化、武术

对中小学生的积极影响等方面。

关键词：武术进校园；课后延时服务；课后托管

武术作为独具文化特质的一项民族代表性传统体育项目也在这信息化时代让学生开始接触并了解武术这一民族

传统体育项目，它既是文化自信的旺盛的洪流中逐渐被埋没。然而，随着人们文化。2013年，国家武术管理中心通

源泉，又是民族精神的实践体现。而学生活质量的日益提高，武术的健身养生过武术段位制的形式，进一步让武术走

校作为青少年教育的主要平台，也必将价值再次被重视，以太极拳为代表的武入中小学校园。在短时间里，各地中小

成为武术文化传播的集散地，引领着武术运动掀起“大众健身”浪潮。2020学积极响应政策，纷纷开展武术段位制

术文化的发展方向。

年1月8日，在瑞士洛桑举行的国际奥的教学内容，但这一效果难以持续，武

近年来，国家教育部门出台了一系

委会执委会会议上，将武术列入2022术文化想要在中小学生根发芽、落地开

列加强中小学生体育锻炼的政策文件，

年第四届青年奥林匹克运动会正式比赛花，还有很长的一段路要走。

不断加强对中小学生身体素质的重视。

项目，这是武术首次成为奥林匹克系列1.3现实问题

与此同时，在《关于做好中小学生课后

运动会正式比赛项目。武术历经千年繁衍而不衰，但任何

服务工作的指导意见》（以下简称“课

1.2历史回顾一种文化的传承都与国家的命运、民族

后延时服务”）、《关于进一步减轻义务

武术进校园的历史，最早可以追溯的发展息息相关。在新中国成立、发

教育阶段学生作业负担和校外培训负担

到20世纪初，1915年4月在天津召开展、壮大的历史长河中，武术的传承与

的意见》（以下简称“双减”政策）等

了“全国教育联合会”，北京体育研究发展也面临诸多现实问题的考验。

政策的推动下，体育在中小学教育中的

社的代表许禹生等人在提案中强调，要首先，从武术的种类来看，据考察

地位逐渐提高，同时也为武术进入中小

把中国旧有武术列入中小学的必修课记录在册的拳种数量达400多种。在此

学课堂提供了良好的契机。

中，以达到“尚武精神、强国强种”的基础上，部分拳种又被后人“改造加

目的，这一提议得到了当时教育部的认工”形成自己的门派，如太极拳，从传

1学校武术的发展可。自此，在许多民间拳师的带领下，统陈、杨、吴、武、孙5大门类中，又