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中国英语专业大学生二外法语代词习得实证性研究及其教学启示的开题报告

题目：中国英语专业大学生二外法语代词习得实证性研究及其教学启示

研究背景：

随着全球化的发展，多语言使用的需求越来越迫切，同时也促进着语言学习的需求。在中国，英语作为一门必修课程，成为很多大学生学习的主要语言。然而，英语不能满足全部的语言需求。因此，大学生需要学习第二外语以满足多语言使用的需要。在第二外语的学习中，代词是语言学习的重点，并且是学习过程中最难掌握的部分之一。因此，研究中国英语专业大学生在学习第二外语法语代词时的习得情况对于教学具有重要的现实意义。

研究目的：

本研究旨在探讨中国英语专业大学生在学习第二外语法语代词时的习得情况，并分析其习得特点和错误类型。同时，研究将探讨影响代词习得的因素，并针对这些因素提出相关的教学建议，为第二外语代词教学提供一些启示。

研究方法：

本研究采用实证研究方法，通过问卷调查和语料库分析的方法来收集数据。问卷调查将针对中国英语专业大学生的代词习得情况进行采集，以了解代词习得的特点和错误类型。此外，我们还将收集来自相应语料库的语言数据以供分析。

研究内容：

本研究将包括以下内容：

1.代词的概述及其在语言学习中的重要性；

2.列举代词习得过程中可能遇到的问题；

3.通过文献综述和问卷调查收集代词习得的数据并分析其特点和错误类型；

4.利用语料库分析代词使用情况；

5.探讨代词习得影响因素，并提出相应的教学建议。

预期结果：

1.描述中国英语专业大学生在学习第二外语法语代词方面的习得情况；

2.分析大学生犯代词错误的类型和原因；

3.根据代词习得情况提出相应的教学建议，促进该领域的研究和发展。

研究意义：

本研究可以为教师提供关于第二外语代词教学的实际指导。通过分析代词习得情况和错误类型，可以有效地帮助学生避免错误，提高其代词使用能力。同时，本研究还可以促进第二语言习得领域的发展，为教育研究提供参考。