初中语文_二十四节气教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

七年级语文下册第四单元第19课《大自然的语言》拓展阅读

《大自然的阅读》之拓展阅读“二十四节气”教学设计

设计设想：

因为语文综合性学习的外延太宽，节气文化又是重要的非物质文化

遗产，学生在此前对二十四节气没有任何了解，有点只是在小学阶段背诵

过《二十四节气歌》，但是对节气的名称和含义没有了解。因为平时对节

气的利用不高，我们脱离农业生产很久，学生更是对节气不了解。

我的设计理念是带领学生简单梳理节气的含义，让学生熟悉节气,会

判断节气，进而在日常注意节气，运用节气。语文课堂又区别于别的课堂，

我重点在于挖掘节气的文化，积累诗句和习俗。课堂上我利用形象的节气

图标，激发学生的学习兴趣。

教学目标：

1.知识与技能目标：了解二十四节气的名称及含义，能准确判断节气的特

点。

2.过程与方法目标：了解与节气有关的文化知识，积累有关节气的谚语

和诗句。

3.情感态度价值观目标：热爱祖国的文化，学习古代劳动人民的智慧。教

学过程：

一、课前活动：认真抄写《节气歌》，齐读。

二、导入：生活就该有年有节，有时有令，让岁月拥有层次感，人们春种、

秋收、夏耘、冬藏，在四季轮回中，隐藏着一套严密的历法，它就是“二

十四节气”。它是我国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。现在，