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幼儿园过渡环节师幼互动现状研究——以C市两所幼儿园中班为例
摘要
师幼互动是影响学前教育质量的重要因素，当前师幼互动质量已然成为学前教育质量最重要的过程性指标之一。而过渡环节是幼儿园一日生活中的重要组成部分，但其价值总是被教师忽略，存在一定问题急需解决。因此本研究将对幼儿园过渡环节师幼互动现状进行研究。
本研究选取C市两所幼儿园，随机在中班年级抽取3个班级作为研究对象。研究者对这些班级中的师幼互动情况进行非参与式观察，从师幼互动发起者、师幼互动主题与教师敏感性及反馈这三个维度对中班过渡环节的师幼互动现状进行分析。同时，本研究在阅读了相关文献、结合研究对象的实情的
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