【沪教版】2017届九年级化学：全一册教案(打包45套-Word版)15.doc

自然界中的水

教学

目标

知识目标

．知道天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别，初步认识硬水组成及其危害；

．了解造成水污染的因素和水净化的基本方法。

教

学

方

法

自主

探索

能力目标

．能利用水的分解和合成反应来分析水的组成；

．掌握利用过滤方法分类混合物的原理，学习并熟练进行过滤装置的组装及操作。

情感目标

树立水是人类不可缺少的宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源的意识。

教材分析

重点

水的组成，水的净化。

难点

硬水的特点，水的净化方法。

教

学

过

程

一．预习导学与交流反馈

．写出电解水的文字表达式：水→氢气氧气。实验表明水是由氢元素和氧元

素组成的。

．溶有较多含钙、镁物质的水是硬水。

．过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。操作中用到的仪器有漏斗、铁架台、烧杯、玻璃棒。

二．问题提出与情境创设

水是我们熟悉而又陌生的物质。你知道水是一种什么样的物质呢？它有哪些性质？在工农业生产和生活中有哪些用途呢？

三．精讲释疑与新知建构

一、水的组成

【观察与思考】电解水实验

负极产生能在空气中燃烧的氢气；正极产生能使带火星的木条复燃的氧气；二者的体积比约为。该反应的文字表达式为水→氢气氧气。

【观察与思考】完成下表

实验步骤

实验现象

文字表达式

在空气中点燃纯净的氢气

安静地燃烧，发出淡蓝色火焰，放出大量的热，在烧杯内壁凝结有水雾。

氢气氧气→水

上述两个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的。

二、水的净化

．天然水与纯净水的区分

【活动与探究】蒸馏水与不纯水的鉴别

【实验】蒸发鉴别蒸馏水和氯化钠溶液

如果把某种水样蒸干后有固体析出，这种水一定含有杂质。

【实验】用肥皂水鉴别蒸馏水与氯化钙溶液

溶有较多含钙、镁物质的水是硬水。

硬水中加入肥皂水，产生的泡沫很少，还会形成白色垢状物。

硬水软化的方法：煮沸或蒸馏等。

．水的净化方法：

（）沉淀：

如果水中的杂质颗粒比较小，一般加入明矾等净水剂，溶于水后可以吸附水中的悬浮杂质而沉降。

（）过滤：

过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。利用过滤方法可将不溶于水的固体与水分离开来。

具体要求：“一贴、二低、三靠”

??一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；

??二低：滤纸边缘低于漏斗口，

待滤液面低于滤纸边缘；

??三靠：烧杯嘴紧靠玻璃棒中下部，

玻璃棒末端轻靠（或靠近）三层滤纸一边，

漏斗下端尖嘴部紧靠烧杯内壁。

（）吸附：主要用于污水的脱色、脱臭。

常用的吸附剂有木炭、活性炭等。

（）消毒：用氯气或其他消毒剂杀死水中的细菌。

【拓展视野】自来水的生产

三、水资源的综合利用

．水在工农业生产中的作用：

．水对生物体的重要作用：水（）——生命之源

．我国水资源现状：

（）我国的人均水资源占有量仅为世界人均水平的。

（）水体污染主要来自工业废水、农业用水和生活污水。

四．课堂演练与拓展提升

．下列有关电解水的说法错误是（）

．水是由氢气和氧气组成的．水是由氢元素和氧元素组成

．自然界中的水大多是混合物．水中加入稀硫酸是为增加导电性

．现有一杯有臭味的水，能除去臭味的方法是???（）

．搅拌???．吸附???．静置???．过滤

．区别下列物质所用的试剂或方法错误的是（）

．空气与氧气——带火星的木条．氮气与二氧化碳——燃着的木条

．硬水与软水——肥皂水．二氧化碳与氮气——石灰水

五．归纳总结

一、水的组成

水是由氢元素和氧元素组成的

二、水的净化

．天然水与纯净水的区分

．水的净化方法

三、水资源的综合利用

六．教学反思：

个人二次备课

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！