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营头中心小学王萍
教学
北师大版小学数学四年级下册《你说我搭》第55-56页。
内容
本单元是为了进一步发展学生的空间概念而设立的。教材中以由立方块组
成的立体图形为主要观察对象，通过我搭你猜、我说你搭、我画你搭等活动让
教材
学生按照指令搭建立体图形或按照观察图的要求搭建立体图形，是对前面教学
活动的进化过程。能否按照指令或者观察图形搭建出相应的立体图形，是学生
分析
能否真正掌握相关知识、形成相关能力的关键。本节课有很强的演示性和活动
性，可以充分学生的合作作用。
学生在前面学习过从不同方向观察立体图形，为本节课的学习打下了基
学情础，本节课在对物体观察以及搭建上都有了新的提升和要求。学生的经验既是
学习新知识的基础，也可能成为学习新知识的习惯性阻碍。因此，在本节课中
分析要充分发挥合作学习的作用，学生之间的我搭你猜、我说你搭、我画你搭等活
动，可以有效的帮助学生在游戏中学习知识。
本节课主要采取小组合作探究的学习方式。通过合作探究、相互交流，充分
发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。具体体现在下面两点：
1．精心设计活动内容，让学生在观察中积累活动经验。
通过看一看，说一说，一，摆一摆等活动，让学生在体验活动的氛围中，
充分掌握从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法，体验发现的乐趣、学
设计
习的快乐。每一次观察力求到目的明确，反馈及时，并尽可能让学生人人参
与，让学生在活动中获得真实的体验。
说明
2．立足于用好、用活教材，尊重教材，但又不拘泥于教材。
各个层次的活动，基本上是按照教材所提供的素材和活动线索而展开的，但在
活动的具体设计和组织安排上，对教材又有所突破，进行了一些更深层次的挖
掘和精细化的处理，到既尊重教材，又注重对教材进行创造性的加工，有利
于取得更好的教学效果。
知识技能：能根据指令搭积木，并会根据观察图，利用正方体正确搭出相应的
教学
立体图形
数学思考与问题解决：通过你说我搭活动，培养学生的动手能力和探究意识
目标
情感态度：培养学生的合作意识和探索精神
教学重重点：根据要求搭出立体图形
难点难点：根据同一观察图，搭出不同的图形。
课前教师准备：PPT课件正方体
准备学生准备：正方体
教学过程
教学环
教师指导学生活动效果检测
节
1.复习。
1.连一连。
1.观察后回答，然后班交
一、复习要求：观察，流，集体订正，检验自己的
导入。(4想一想，从正面、左判断是否正确。
分钟)面、上面分别看到的
是什么形状？2．明确本节课的学习内容。
2．交代学习目标，导
入新课。
1.教学活动一。
1.(1)搭出了4个符合条件的
立体图形。
课件出示教材中第一
个例题的情境图。
(2)观察情境图，说出笑笑的
第二个指令，从上面的4个2.观察下面用4个正方体
(1)提问
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