三年级下册音乐教案《木偶的步态舞》人音版.pdfVIP

《木偶的步态舞》教案

教学目标：

1、聆听《木偶的步态舞》,通过节奏、速度、旋律等音乐要素感受音乐情绪,启发学生

对音乐进行想像与理解,并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解,自信地进行音乐表现。

2、通过听、看、唱、演、奏等音乐活动,想象音乐表现的情景,表现音乐中木偶滑稽可

爱的步态特点,培养学生创新能力;同时让学生感受童年生活的乐趣,体验木偶的趣味性。

学情分析：

1、三年级学生能体验不同的音乐情绪,自然流露出相应的表情,善于模表演动作;能

听辨节奏、速度、旋律,有了一些曲式结构等相关知识基础;同时三年级学生对木偶很感兴

趣,易于对作品产生丰富的联想和情感上的共鸣,这些都是引导学生欣赏此作品的优势。

2、低、中年级学生喜欢漫无边际地进行想象,有时会忽略对音乐要素本身的聆听与理

解,因此教师要引导学生带有明确目的地去聆听,有依据地进行想象,逐步引导学生学会欣赏

音乐作品。

重点难点：

教学重点:听辨音乐节奏,理解音乐动机,感受音乐情绪。

教学难点:即兴编创动作,表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。

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教学过程：

【导入】聆听《木偶的步态舞》

一、看图听赏导入。

观察图片,通过提问、投票的方式,选择图片做音乐的主角。

导语:音乐随时都在我们身边,为我们带来许多不同的体验,音乐可以带来快乐感受,同样

音乐也可以带来悲伤的情绪,音乐它可以是个小画家,他可以描绘不同的音乐形象,今天老师

带来了两幅图,一幅是一颗安静的树,一幅是可爱的木偶娃娃的形象,再请你们听听音乐,今天,

我们会选谁做我们今天音乐的主角?

【讲授】听赏钢琴版《木偶的步态舞》A主题。

二、感受小木偶形象。

1、设问:你心目中的小木偶是怎样形象?有什么个性?用语言描述或者用动作表现一下。

2、全体学生跟着音乐动一动,表现自己心目中的小木偶形象。

师:相信每个孩子心目中的小木偶形象都不一样,请你为心中的小木偶选择你自己想到

的动作来表现他,给你音乐表演表演,谁表演的好,就为你们组得到一个“糕饼卡”。(全体学

生站立表演)

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【活动】听赏《木偶的步态舞》第二部分B。

三、听赏《木偶的步态舞》第二部分B。

(一)聆听管弦乐版本的音乐,说说新发现。

师:但是老师总觉得缺点什么?我把音乐作个变化,再来聆听一段音乐,听听音乐发生了

什么变化?跟我们刚才学习的这段音乐有什么不一样?

(二)揭示乐曲完整曲名“木偶的步态舞”。

师:我们同学懂得可真多。加上中间这段音乐,才形成了今天完整的木偶的音乐,叫什么?

生看课件齐读“木偶的步态舞”

(三)欣赏“第二部分B”。

1、绍“第二部分B”,并板书“B”。

师:中间这段音乐我们起名叫“第二部分B”,(课件展示“第二部分B”)让我们一起来

听听B段的第一种旋律的速度、情绪怎样?走进小木偶内心,听听他是怎么想的?请把手伸

出来,模小木偶脚步来听赏。

2、聆听“第二部分B”第一种旋律,教师在黑板上用双手模木偶脚步拍打出音的节

奏和旋律线,学生模。

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设问:跟“第二部分A”相比,木偶心情发生了什么变化?

3、教师绍“班布拉”乐器,并拍击铃鼓引导学生拍手感受模班布拉的前倚音节奏。

师:德彪西用前倚音模非洲的一种叫班布拉的乐器,这种乐器有点像我手里的铃鼓,他

用这种班布拉的乐器来表达小木偶忧伤的感觉。我们一起来拍拍这种节奏。

4、聆听B段第二种旋律,教师随着课件画面比划旋律线,学生用手指模划,感受旋律

起伏,课件展示“下行”。

5、看谱,引导学生说说节奏的变化,课件展示“拉开”。

6、用音乐进行思品教育,请学生帮助小木偶,用一句话鼓励小木偶。

师:节