【读写策略】诗歌朗诵的方法.ppt

读诗离不开朗诵,正如鱼虾离不开江河,虎豹离不开山林,花木离不开土地一样。情境导入诗歌作品清晰的语言响亮的声音优美的体态恰当的动作理解诗歌的内容体会诗人的情感引起强烈的共鸣情境导入诗歌朗诵的方法情境导入要想朗诵好诗歌：了解诗歌的创作背景，更好地理解诗歌，理解作者想要借助作品表达什么。1.明析背景情境导入《再别康桥》离愁别绪不恰当描写校园美景，使诗人念念不忘，流连忘返。诗人对康桥，有着很深的感情。我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。更多表达的是对母校的眷恋之情。内容解析要想朗诵好诗歌：2.把握基调诗歌的基调用什么样的感情去朗诵作品基调清新舒展喜悦明快热情赞扬低沉悲痛幽默风趣意味深长憎恶激愤深沉坚定把控好情感内容解析要想朗诵好诗歌：3.注重节奏使诗歌更加具有韵律美内容解析诗歌的节奏诗歌本身固有的节奏古典韵律诗春晓【唐代】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。格律诗吐音清晰字音适当延长随着诗歌本身内容和情感的变化而出现的节奏读出节奏三处停顿略带吟诵诗的音韵美和节奏感内容解析现代诗歌的节奏欢快激动紧张语调上扬、节奏加快悲痛低沉语调下抑、速度变慢叙事平淡语调平稳、语速适中节奏没有固定模式，具有独特性。内容解析要想朗诵好诗歌：4.把握技巧重音、停连作品进行二度创作学习方式传递感情传承精神的手段朗诵不是机械地见字出声的过程内容解析理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。——流沙河《理想》句式整齐、朗朗上口、极具表现力语调从低缓缓上扬语速加快、语调继续上扬、气息贯通紧推到高潮速度慢下来、语调要下降，为后面的朗读做铺垫巩固练习朗诵诗歌1.明析背景2.把握基调3.注重节奏4.把握技巧：停连、重音等归纳总结再见*排版并配一张关于朗读者的图**美化下排版******表面上看，全诗都在写离愁别绪，可如果简单地认定它的感情色彩就是“愁”，显然是不恰当的，因为诗中描写了大量校园中的美景，使诗人念念不忘，流连忘返。结合这首诗歌的创作背景，我们了解到，诗人对康桥，也就是英国著名的剑桥大学所在地，有着很深的感情。他曾经满怀深情地说：我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。这样，我们就可以了解到，除了离愁外，诗歌中更多表达的是对母校的眷恋之情。******一般情况下，诗歌的节奏分为两种：一种是诗歌本身固有的节奏，比如古典韵律诗，对于韵脚的平仄押韵有严格的要求，使诗读起来像打了节拍一样。如孟浩然的《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，读出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。**除了诗歌本身固有的节奏，另一种是随着诗歌本身内容和情感的变化而出现的节奏，目的是为了更好地表达情感，多见于现代诗歌。在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的：如果表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快。如果表现的内容是悲痛、低沉的，语调大都下抑，速度也就变慢。如果表现的内容是叙事、平淡的，那么就要求语调平稳，语速适中。在一首诗歌中，节奏不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。不同的人因为有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也不尽相同。总之，节奏没有固定模式可遵循，具有独特性。**除此以外，要想朗诵好诗歌，还要学习一些诗歌朗诵的技巧，比如重音、停连等。总而言之，朗诵，是对作品进行二度创作，它不仅是一种学习方式，更是一种传递感情、传承精神的一种手段，因此，不能简单地把朗诵理解为机械地见字出声的过程。就如前辈学者所说：凡读书，需要读的字字响亮。**这是诗人流沙河的诗歌《理想》的节选部分。这段诗，句式整齐，读起来朗朗上口。诗歌句式一致、节奏一致时，朗诵起来极具表现力。在朗诵第一句时，“理想是石，敲出星星之火”，语调从低缓缓上扬，到第二句的时候语速开始加快，语调继续上扬，气息贯通。第三句紧推到高潮，到最后一句速度要慢下来，语调要下降。从而为后面的朗读做铺垫。**排版并配一张关于朗读者的图**美化下排版******表面