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化渗
〔摘要)数学这门学科既具有人文性,又具有工具性。受到传统教育思
想影响,许多人对数学学科仍处于工具性的理解。小学数学教师要不断研究如何
把数学文化有效渗入数学教学中,追求课堂上的高效性,有效培养学生的逻辑思
维能力,充分挖掘数学课程本身所蕴含的丰富文化内涵,彻底发掘数学学科人文
价值,让学生与数学文化产生共鸣,让数学文化在数学课堂上发挥其真正的教育
功能。在素质教育不断深入推进的今天,课程改需要教师注重挖掘数学文化,
数学文化渗入课堂教学,使学生在学到数学知识的同时,也可以
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