统编人教版高中历史必修中外历史纲要(上)《第3课 秦统一多民族封建国家的建立》优质课公开课课件、教案.pdf

纲要（上）《第3课秦统一多民族封

建国家的建立》优质课公开课课件、教

案

一、教学目标

1、知识与能力：①知道秦朝统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的灭亡

等基本史实。②理解秦朝速亡的原因和影响。③分析秦朝统一的条件、过程，

探究秦朝统一的深远影响。

2、过程与方法：①教学过程以探究、体验为中心，以创设情境为主线，以

教师辅助为手段，给学生以合作探究和全面分析的机会。②着重体现“改变

学生的学习方式，重视学生的学习过程”等新课改理念。

3、情感态度与价值观：①通过学习秦朝的历史，让学生体会到中华民族文

化的博大精深，培养他们的民族自豪感。②通过秦朝的灭亡，重点解释“以

人为本”“仁政爱民”的人文关怀精神。③认识秦朝在中国和世界历史发展

中的重要地位，让学生能正确对待华夏民族的发展，充分发挥中华传统文化

在现代生活中的积极作用。

二、教学重难点

1、重点：秦朝统一的历史条件；中央集权制度的主要内容、作用及其影响；

秦朝大一统封建国家初步建立的历史意义；

2、难点：秦朝创立中央集权制度的意义

三、教学方法

1、教法：讲授法、问答法、史料研读法

2、学法：自主学习法、合作探究法，要特别注重培养学生的唯物史观、时

空观念、史料实证、历史解释等核心素养

导入新课：用PPT展示李白的诗歌《古风·其三》：“秦王扫六合，虎

视何雄哉。”学生齐读,老师提问“秦王何扫六合有哪些有利条件？又是如

何进行扫六合的呢？”

讲授新课：

一、统一多民族封建国家的初步建立

学生观看一段视频,初步了解秦的史实,教师PPT展示知识点,要求：学

生阅读教材结合视频回答秦统一的历史条件，注意培养学生史料实证素养。

（一）秦朝的统一

1、秦朝统一的历史条件

①民心所向:长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一；

②经济要求:各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍，这都

为统一准备了客观条件。

③地理位置优越，物质基础雄厚：秦“据殽函之固，拥雍州之地”。

PPT展示【学思之窗】韩国派遣水工郑国游说秦王嬴政修建大型水利工

程。

他诸侯国

的人。为此，李斯上《谏逐客书》，改变了嬴政的主张，网罗了天下英才。

《史记·李斯列传》

请学生阅读，从人才角度分析，为什么只有秦能够统一六国？

④秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。

⑤商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛。

PPT展示秦朝统一的历史条件，归纳的知识点。

2、秦朝统一的进程

观念素养。

①时间与战略：公元前230年至公元前221年，秦国采取远交近攻战略，

分化瓦解，各个击破。

②秦灭六国：相继灭掉东方韩赵魏楚燕齐六国，建立起新的统一王朝秦

朝，定都咸阳。

③南征越族北击匈奴：秦又征服了南方越族地区，并加强了对云、贵一

带西南夷的控制。在北方，秦击退了游牧民族匈奴的进攻，在原有北方诸侯

国旧长城的基础上，修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。（要求：在插

图中找出长城的起止点）

④秦朝的疆域：秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，

南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历

代疆域的基本版图。

教师解释:北向户的概念:古人概念中的极南地区。因当地居民往往向北

开门窗以纳日光，实际指北回归线以南，即今珠江三角洲。

3、秦朝统一的历史意义

将【学习聚焦】以下史料做成PPT，要求学生阅读，然后进行思考并回

答，得出结论：统一中央集权国家的形成，是历史发展的必然，也是客观需

要。空前统一的国家政权，促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民

族国家政治、经济、社会的发展。

“秦的统一顺应了历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力促

进了各地区、各民族政治、经济、文化的交流与交融。”

（二）秦朝巩固统一的措施

让学生花一两分钟去阅读教材，思考秦朝巩固统一的主要措施，培养其

分析综合、概括归纳问题的能力。

第一、主要措施

1、政治上，建立君主专制中央集权

PPT展示秦始皇“我已经讨平了六

国,天下安定了.我的名字如果不改变依旧称王,显得和六国的国