五年级下册《刷子李》教案.pptx

授课教师:2023-12-24五年级下册《刷子李》教案

目录CONTENCT课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动组织评价与反馈机制建立资源开发与利用建议

01课程背景与目标

课文内容概述课文结构写作特点《刷子李》是一篇描写手工艺人高超技艺的课文，通过对刷子李刷墙技艺的细致描写，展现了传统手工艺的魅力和匠人精神。课文按照总分总的结构，先总述刷子李的技艺高超，然后具体描写他刷墙的过程和效果，最后再总结全文，强调刷子李的匠人精神。课文运用生动的描写和形象的比喻，将刷子李的技艺展现得淋漓尽致，给读者留下深刻印象。教材分析

80%80%100%学情分析五年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步理解课文内容和中心思想。对于传统手工艺和匠人精神的理解可能不够深入，需要通过课文学习和相关资料的补充来加深理解。学生对新奇的事物和有趣的故事比较感兴趣，可以通过引入相关背景知识和故事来激发学生的学习兴趣。学生已有知识学生学习困难学生学习兴趣

知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标与要求通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组合作和探究学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。激发学生对传统手工艺和匠人精神的热爱和尊重；培养学生的审美情趣和文化自信。学生能够流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词和重点句子；了解传统手工艺和匠人精神的相关知识。

02教学内容与方法

重点难点重点难点剖析掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会刷子李的高超技艺。学习作者描写人物的方法，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。

通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字词。讲授法讨论法练习法组织学生进行小组讨论，探讨刷子李的形象和作者描写人物的方法。通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生阅读能力和写作能力。030201教学方法选择

运用多媒体课件辅助教学，展示课文背景、生字词、重点句子等。多媒体课件展示与课文内容相关的实物，帮助学生更好地理解课文内容。实物展示精心设计板书，突出教学重点，帮助学生梳理知识结构。板书设计教学手段运用

03教学过程设计

通过展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。情境导入向学生提出与课文内容相关的问题，引导学生思考并引入新课。提问导入导入环节读课文讲解生字词分析课文内容品味语言特色新课呈现教师引导学生分析课文内容，理解刷子李的技艺高超和为人处世之道。教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义并积累词汇。教师范读课文，学生跟读，注意读准字音，读通句子，读顺课文。教师指导学生品味课文的语言特色，学习作者描写人物的方法。

朗读比赛角色扮演探访身边的手艺人写作练习实践活动安排组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读水平和语言表达能力。安排学生分组进行角色扮演，表演课文内容，加深学生对课文的理解。鼓励学生探访身边的手艺人，了解他们的技艺和故事，并与同学分享。引导学生以《刷子李》为题材，进行写作练习，培养学生的写作能力。

04学生活动组织

将学生分成若干小组，每组4-5人，围绕课文《刷子李》展开讨论，探究刷子李的人物形象、性格特点等。各小组根据课文内容，选择一个主题进行深入探究，如“刷子李的技艺”、“刷子李的职业道德”等，形成小组观点并准备展示。小组合作探究小组任务分组讨论

个人思考鼓励学生在小组讨论的基础上，独立思考并形成自己的观点，如对刷子李的评价、对课文主题的理解等。成果展示每位学生都有机会在课堂上展示自己的思考成果，可以通过口头表达、PPT演示、角色扮演等方式进行。个人思考成果展示

提问与回答鼓励学生提出问题，由其他学生或老师进行解答，通过互动交流深化对课文的理解。分享与点评学生之间可以相互分享自己的见解和感受，并对其他同学的展示进行点评，提出建议和意见，促进共同成长。互动交流促进成长

05评价与反馈机制建立

课堂表现评价标准制定学生是否积极参与课堂讨论，主动发言，提出问题。学生是否能够集中注意力，认真听讲，不打扰他人。学生是否能够与同学合作，共同完成课堂任务。学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点。参与度专注度合作能力表达能力

作业批改及成绩记录方式确定作业批改采用定期批改和抽查批改相结合的方式，确保每位学生的作业都能得到及时反馈。成绩记录每次作业和测验的成绩都将记录在学生的个人档案中，以便跟踪学生的学习进度。成绩反馈定期向学生和家长反馈学习成绩，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

家长会家访电话或网络沟通家长信箱家长沟通渠道拓期举行家长会，与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的意见和建议。对有特殊情况的学生进行家访，深入了解学生的家庭背景和学习环境。利用电话、微信等渠道与家长保持联系，及时沟通学生的学习