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材料作文审题立意教案

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材料作文的审题立意

教学目标：

1、理解、掌握材料作文审题的基本方法。

2、运用所学知识具体解决材料作文的审题问题。

教学重点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法。

教学难点：通过合作探究使学生掌握材料作文的审题立意的基本方法——由果溯因法。

学法指导：自主思考合作释疑

一、学生写作现状分析

从几次测试来看，材料作文较之话题和命题作文，审题上有一定的难度。学生审题立意常见病症有：①脱离材料，随意而为②朦胧感知，似是而非③抓枝叶而弃主干，④抓现象而弃本质。大家往往只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。或.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意，这样写虽不偏题，只是欠深刻。希望今天一起探讨材料作文的审题立意，并通过实践，不断克服以上病症。

二、引言

好的文章不但是生活情景的再现，带给人情的熏陶，更给人理的思考。理性思考，是情感的进一步升华，使作文流动着智慧。

高考作文已经确立了“开放、灵活、包容、多元”的评价原则，把“思想、真实、朴实、创新、规范”作为高考优秀作文的标准。写作文时能表达出自己对事物的理性的思考，就是有“思想”。议论性文章要有思想，需要正确的审题立意。

三、问题导学：

审题方法探究

（15分钟左右，自主阅读勾画重点，完成问题后，小组合作探究，口头展示。）

1、（2006全国I）

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只老鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

2、一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

①这则材料的结果是：

②造成这一结果的原因是：一是立志不切实际，好高骛远；一是不肯脚踏实地，从平凡的小事做起。

③我的立意是：

立意有：

①立志要切合实际，不要好高骛远。

②干大事要从小事做起。

③平凡的小事也能实现自己的生命价值。

④人贵有实干精神。

⑤心动不如行动。

⑥生命的意义在于奔跑。

2.一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而疲惫的回到家中，准备吃点东西。老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老伴。老太太一时大怒：“五十年来，你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年。我真是受够了！”??

听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片，所以，这五十年我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。”

①这则材料的结果是：

②造成这些结果的原因分别是：

③我的立意是：

结果一：妻子容忍了五十年，大怒，丈夫被骂，很委屈。

原因：妻子讨厌面包尾，但从未告知丈夫。丈夫喜欢吃面包尾以为妻子也爱吃，但没有将自己的心意说出。

立意：生活需要沟通。

小结：面对这样的材料我们可以使用由果溯因法。

四、小结方法：（生自主归纳，小组交流，5分钟。）

1、多角度立意法：找对象——先角度——定立意。

2、由果溯因法：找结果——析原因——定立意。

五、达标训练

（生独立思考后，小组交流立意，选组黑板或口头展示，22分钟左右）

1．古希腊神话中有这样一则故事：安泰俄斯是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲