道德与法治课教学论文《如何在小学道德与法治课中实施情感教育》.docVIP

道德与法治课教学论文《如何在小学道德与法治课中实施情感教育》

?如何在小学道德与法治课中对学生进行情感教育

小学道德与法治课是对学生进行思想教育的课程，是培养学生知、情、意、行的过程，它对学生正确的人生观、价值观的形成至关重要，对培养学生良好的思想品德有着十分重要的作用。

道德与法治课教学论文《如何在小学道德与法治课中实施情感教育》全文共1页，当前为第1页。情感属于非智力因素，它可以转化为学习动机，成为学生学习的内在动力。思想情感对人的行为具有推动与调节的作用。情感教育是使学生身心感到愉快的教育，它是教育过程的一部分,它既是一种教学模式，又是一种教学策略。它通过在教育过程中，用心去关怀被教育者，用善良、美好、温暖、正面、积极的引导方式，给被教育者在心灵、道德层面给予指导与帮助，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，从而形成独立健全的个性与人格特征，真正成为德才兼备、全面发展的有用人才。

在教学过程中，如果道德与法治课教学与情感能融为一体，学生就会乐学，反之学生会厌恶这门课程。教学中，有的教师不重视情感教育，照本宣科，一味机械传授知识，教得呆板，学生学得乏味。以牺牲学生的学习情感为代价，单纯追求认知目标，会使学生厌恶思品课，因此思品课教学绝不能忽视情感教育。潜移默化地对学生实施情感教育，追求认知能力，应该成为思品课教学的基本理念之一。?

那么，如何在道德与法治课中对学生实施情感教育呢？笔者认为教师应该做到如下几点：?

1、构建良好的师生关系。

教师要热爱学生、尊重学生，处处关心爱护学生，站在孩子的角度想问题。尤其对待学困生，更应该满腔热情，做他们的良师益友，学生亲其师,才能信其道,乐其学。一个欣赏学生，尊重学生的教师，必然受到孩子的尊重，必然喜欢他所教的课程，因此与学生建立良好的师生关系，就显得特别重要。在我们班上有一位留守儿童，父母在外打工，他跟爷爷奶奶一起生活，孩子学习成绩不好，每到双休日，我就去他家里为他补课。孩子病了，我前去嘘寒问暖，悉心照顾。孩子生活遇到苦难，我伸出热情的双手帮助他。孩子被我的真诚所感动，变得越来越听话，越来越懂事，课上听讲越来越认真，学习也越来越努力，一跃成为班级的“学习明星”。由此可见，良好的师生关系是学生乐学的前提。

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2、挖掘教材中的情感因素。

道德与法治课教师要认真学习课程标准，深入钻研教材，挖掘教材中的情感因素。现行道德与法治课教材内容比较切合学生实际，其中的事例、资料、图片、问题等，有很多情感因素，教师要认真解读，深入挖掘。比如教学《指南针的故乡》一课时，教师要深入研读教材，弄清中国是四大文明古国之一，引导学生明确指南针的结构以及生活中的应用，明确火药的发明是科技的重大进步，造纸和印刷术的发明具有划时代的意义。通过解读教材这些情感因素，使学生明确中华民族是一个勤劳智慧的民族，曾经创造过光辉灿烂的文化，为世界文明做出过杰出的贡献。这样学生会由衷地产生民族自豪感和自信心，更加努力地去学好功课，将来报效祖国。?

3、科学使用教材。

道德与法治课教学论文《如何在小学道德与法治课中实施情感教育》全文共2页，当前为第2页。小学道德与法治课教材内容比较抽象，知识点也不多，学生读起来可能缺乏兴趣，这就需要教师根据学生实际，科学使用教材，了解学生的实际需求，密切联系当前形势，将教材中比较抽象枯燥的部分进行加工整理，唤起学生的学习兴趣。有针对性地对学生实施情感教育，只有这样，才能调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。如果照本宣科，学生难以理解，必然没有学习兴趣，实现教学目标就成了一句空话。比如教学《祖国的心脏》一课，教师可以补充一些资料展示首都北京的迷人风采，比如介绍天安门升旗仪式，人民代表大会的召开情况，国庆阅兵式的壮观景象，北京申奥的的场景，北京的著名高校等等，这些能激发学生的学习热情，增进热爱首都北京的感情。通过学习使学生明确北京是全国的政治文化中心，是全国人民和世界人民向往的地方。

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4、苦练内功，提高语言表达能力。

教师要苦练教学内功，锤炼自己的课堂语言。课堂语言力求生动形象、幽默风趣、富有感染力，营造浓厚的情感氛围。教学过程是师生情感交流互动的过程，情感是学生接受教育的基础，也是激发学生学习兴趣和动机的催化剂。课堂上，教师要精神抖擞、情绪饱满，只有这样，才能调动学生积极学习的情绪，要知道情绪是可以传递的。如果教师的课堂语言枯燥无味，教学手段单一，学生必然昏昏欲睡。一句温情的话语，一个夸张的动作，一个恰当的比喻，一个幽默的故事，都能在学生心中激起层层涟漪，都会激发学