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《三峡》创新教学设计
江苏省淮安市楚州区文通中学
第一课时
教学目标:
、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
、初步了解三峡四季的景物及其特点。
、领略三峡的壮丽风光,体会作者的思想感情。
重点难点:
重点:准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。
难点:了解课文三峡四季的景物及其特点。
教学方法:合作、探究、讨论
教学过程:
一、检查导入
同学们,朱自清的《春》一文语句准确、生动,赞美了春天的新、美、充满活力,抒发对春天的喜爱之情,表达了作者对未来的信心和希望。请同学们背诵其中精彩的语段。(方式和内容自定)我们祖国到处都有美丽的的山河,山有五岳,水有黄河、长江。同学们,你们谁知道长江最壮丽最奇险的地方是哪里?(三峡)
二、整体感知
、你知道是哪三峡吗?瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
、介绍作者和作品
郦道元,字善长,北魏地理学家,散文家。《水经注》,有文学价值的地理巨著。
、初读课文,划出生字词。
、正音辨形
阙(ē)处叠嶂(à)曦(ī)月
襄(ā)陵沿溯(ù)绝巘(ǎ)
漱(ù)属(ǔ)引素湍(ā)
、再读课文,正确停顿句子,小组竞赛朗读。
三、精读感悟
、学生对照课文注释,相互自由交流讨论,掌握课文字词的释义。疑难之处划出来。
、学生质疑,师生共同讨论,明确:
自(在)三峡七百里中
略(完全,全部)无阙(同“缺”空缺)处
重岩叠嶂(直立像屏障的山峰),隐天蔽日。
自(如果)非亭午(正午)夜分(半夜),不见曦(太阳)月。
至于(到)夏水襄(上)陵,沿(顺流而下)溯(逆流而上)阻绝(断)。
或(有)王命急宣(宣布,传播)
虽(即使)乘奔(奔驰的快马)御(驾)风,不以(不如)疾(快)也。
素(白色)湍(急流的水)绿潭,回(回旋)清(清澈的水波)倒影。
绝(极高)巘(山峰)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱(冲荡)其间。
清(水清澈)荣(树木高大)峻(山峰高峻)茂(草木茂盛),良(的确,实在)多趣味。
每至晴初霜旦(早晨),林寒涧肃(寂静),常有高(高处)猿长啸
属(连续)引(延长)凄异,空谷传响(回声),哀转(婉转)久绝(消失)。
、整体把握课文结构
思考:作者通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的?找出相关语句。
第一层,写三峡两岸的山。
第二层,写三峡的夏水。
第三层,写三峡的春冬景色。
第四层,写三峡的秋天景象。
四、阅读实践
课文写三峡哪几个季节的风光?按照怎样的顺序来写的?
明确:先写山,夏,春冬,秋。为了承接上文,山势高峻,江面的狭窄,造成夏水的凶险与迅猛。
五、课堂小结
了解重要字词的解释,重要语句的翻译和课文的内容。
六、布置作业
背诵重要字词的解释,重要语句的翻译。
板书设计:
三峡
两岸的山
夏季大水
春冬景色
秋天景象
第二课时教学目标:
、抓住特征描绘景物的方法。
、品味简练、生动的语言。
、培养对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点:
重点:抓住特征描绘景物的方法。
难点:品味简练、生动的语言。
教学步骤:
一、检查导入
、翻译重点字词。
略无阙处重岩叠嶂亭午曦月
至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣
虽乘奔御风素湍绿潭清荣峻茂
属引凄异空谷传响哀转久绝
、翻译下列句子
()两岸连山,略无阙处。
()自非亭午夜分,不见曦月。
()至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
()虽乘奔御风,不以疾也。
()清荣峻茂,良多趣味。
()每至晴初霜旦,林寒涧肃。
(检查的方法要灵活多样,注重实效)
二、整体感知
引导学生回顾《春》的写景的方法,谈谈怎样分析写景的文章。
(景物特点、写景的层次或角度、写景的语言及修辞、景与情的交融等)
三、精读感悟
师生共同讨论分析《三峡》的景物描写,结合体会语言简练,生动的特色。
、示例分析两岸的山
特征:七百里长
连山、略无阙处——多
重、叠、隐蔽——高峻
自非……——高峻
写法:正面描写和侧面描写相结合
、学生按小组讨论分析
明确:夏水特征:凶险、迅疾
写法:对比衬托
春冬景色特征:多姿多彩
写法:多角度(俯视、仰视)
动静结合(师适当讲解)
秋天景象特征:悲寂、凄凉
写法:情景交融(师引导理解渔歌)
四、阅读实践
用自己的语言描绘三峡的春冬之景。
五、点击中考:
.本文作者:郦道元,北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书
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