三峡创新教学设计-苏教版.doc

《三峡》创新教学设计

江苏省淮安市楚州区文通中学

第一课时

教学目标：

、准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。

、初步了解三峡四季的景物及其特点。

、领略三峡的壮丽风光，体会作者的思想感情。

重点难点：

重点：准确解释重要的字词和正确翻译重要的语句。

难点：了解课文三峡四季的景物及其特点。

教学方法：合作、探究、讨论

教学过程：

一、检查导入

同学们，朱自清的《春》一文语句准确、生动，赞美了春天的新、美、充满活力，抒发对春天的喜爱之情，表达了作者对未来的信心和希望。请同学们背诵其中精彩的语段。（方式和内容自定）我们祖国到处都有美丽的的山河，山有五岳，水有黄河、长江。同学们，你们谁知道长江最壮丽最奇险的地方是哪里？(三峡)

二、整体感知

、你知道是哪三峡吗？瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

、介绍作者和作品

郦道元，字善长，北魏地理学家，散文家。《水经注》，有文学价值的地理巨著。

、初读课文，划出生字词。

、正音辨形

阙（ē）处叠嶂（à）曦（ī）月

襄（ā）陵沿溯（ù）绝巘（ǎ）

漱（ù）属（ǔ）引素湍（ā）

、再读课文，正确停顿句子，小组竞赛朗读。

三、精读感悟

、学生对照课文注释，相互自由交流讨论，掌握课文字词的释义。疑难之处划出来。

、学生质疑，师生共同讨论，明确：

自（在）三峡七百里中

略（完全，全部）无阙（同“缺”空缺）处

重岩叠嶂（直立像屏障的山峰），隐天蔽日。

自（如果）非亭午（正午）夜分（半夜），不见曦（太阳）月。

至于（到）夏水襄（上）陵，沿（顺流而下）溯（逆流而上）阻绝（断）。

或（有）王命急宣（宣布，传播）

虽（即使）乘奔（奔驰的快马）御（驾）风，不以（不如）疾（快）也。

素（白色）湍（急流的水）绿潭，回（回旋）清（清澈的水波）倒影。

绝（极高）巘（山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（冲荡）其间。

清（水清澈）荣（树木高大）峻（山峰高峻）茂（草木茂盛），良（的确，实在）多趣味。

每至晴初霜旦（早晨），林寒涧肃（寂静），常有高（高处）猿长啸

属（连续）引（延长）凄异，空谷传响（回声），哀转（婉转）久绝（消失）。

、整体把握课文结构

思考：作者通过描写三峡的哪些景观来表现三峡的壮丽风光的？找出相关语句。

第一层，写三峡两岸的山。

第二层，写三峡的夏水。

第三层，写三峡的春冬景色。

第四层，写三峡的秋天景象。

四、阅读实践

课文写三峡哪几个季节的风光？按照怎样的顺序来写的？

明确：先写山，夏，春冬，秋。为了承接上文，山势高峻，江面的狭窄，造成夏水的凶险与迅猛。

五、课堂小结

了解重要字词的解释，重要语句的翻译和课文的内容。

六、布置作业

背诵重要字词的解释，重要语句的翻译。

板书设计：

三峡

两岸的山

夏季大水

春冬景色

秋天景象

第二课时教学目标：

、抓住特征描绘景物的方法。

、品味简练、生动的语言。

、培养对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点：

重点：抓住特征描绘景物的方法。

难点：品味简练、生动的语言。

教学步骤：

一、检查导入

、翻译重点字词。

略无阙处重岩叠嶂亭午曦月

至于夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣

虽乘奔御风素湍绿潭清荣峻茂

属引凄异空谷传响哀转久绝

、翻译下列句子

（）两岸连山，略无阙处。

（）自非亭午夜分，不见曦月。

（）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（）虽乘奔御风，不以疾也。

（）清荣峻茂，良多趣味。

（）每至晴初霜旦，林寒涧肃。

（检查的方法要灵活多样，注重实效）

二、整体感知

引导学生回顾《春》的写景的方法，谈谈怎样分析写景的文章。

（景物特点、写景的层次或角度、写景的语言及修辞、景与情的交融等）

三、精读感悟

师生共同讨论分析《三峡》的景物描写,结合体会语言简练，生动的特色。

、示例分析两岸的山

特征：七百里长

连山、略无阙处——多

重、叠、隐蔽——高峻

自非……——高峻

写法：正面描写和侧面描写相结合

、学生按小组讨论分析

明确：夏水特征：凶险、迅疾

写法：对比衬托

春冬景色特征：多姿多彩

写法：多角度（俯视、仰视）

动静结合（师适当讲解）

秋天景象特征：悲寂、凄凉

写法：情景交融（师引导理解渔歌）

四、阅读实践

用自己的语言描绘三峡的春冬之景。

五、点击中考：

．本文作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书