小猴吃水果-教学设计.docVIP

教学设计

课题名称：中班科学活动《小猴喜爱的水果》

学科年级：

中班

教材版本：

城市主题活动教材

一、教学内容分析

整个中班科学活动《小猴喜爱的水果》当中的探索过程包括着：观察感知、扩展经验、游戏拓展三个环节。“观察感知”环节重在让幼儿通过观察、比较梨的两种切面形态，初步理解“切面”的概念；“扩展经验”环节则通过让幼儿探索苹果、桔子、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性；在最后的“游戏拓展”环节中，让幼儿在轻松愉快的氛围中通过水果切面贴图游戏，使幼儿认知、思维能力得到发展。

二、教学目标

1、通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。

2、乐于用语言表达自己的发现

三、学习者特征分析

吃是孩子的天性，在吃的过程中，小朋友总会发现这样、那样的问题，有着许多快乐的体验。而小动物又是小朋友最亲密的朋友，特别是聪明伶俐的小猴子。于是我借助《小猴喜爱的水果》这一活动，抓住“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探索，使幼儿获得相关的认知经验，培养幼儿细心观察及多角度思考问题的能力。

四、教学策略选择与设计

整个活动采用尝试教学法，一切以幼儿探索在前，以玩中带学发现问题解决问题为主，而从中获取知识。

五、教学重点及难点

重点：观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。

难点：能用语言表达出自己的发现。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

一、带领幼儿观察探索，发现梨在不同切法中所呈现出的不同形态。

1、请小猴子说出盘中的梨有什么不同？

观察发现水果的核不一样

尝试不同切法发现问题，知道什么是竖切法和横切法。

二、扩展知识经验，让幼儿了解更多水果切面的不同形态。

请小猴子们再来猜想一下香蕉、猕猴桃、苹果、橙子的不同切面，你们看看它们又有什么不同？教师根据幼儿的回答进行记录。

通过亲身体验操作，感受发现不同切法所呈现的不同样子。

通过记录法规整幼儿知识经验

游戏拓展：《小猴找蔬菜》

1、讲解游戏，明确操作要求。

请小猴子，帮各种蔬菜寻找它们的切面图。

2、在《好朋友》的音乐伴奏下，幼儿每人拿一张蔬菜的切面图片进行贴图游戏。

3、讲评;你们找到的是什么蔬菜，它是怎么切的？切开来是什么样子？

分清什么是竖切，什么是横切

通过运用PPT重组建构幼儿的知识经验。

七、教学评价设计

本活动适合幼儿年龄特点，选材新颖。能很好的结合生活化，让幼儿学会细心观察，培养幼儿的观察力，让幼儿在自主的活动中通过动手操作与PPT的观看，使幼儿在玩中学，不是一味听教师讲解。而是运用现代化技术手段，让幼儿自己重新建构证明自己所学的知识，PPT制作简单明了，色彩艳丽直观呈现知识要点，能够充分为教学服务。

八、板书设计

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九、实践反思

《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”本次活动我摆脱了以往课程设计的预成型模式，主动观察，了解幼儿的学习兴趣和需要，充分挖掘活动中所蕴涵的教育价值，对孩子进行了一次细心观察及多角度思考问题的能力培养。吃是对于孩子来说是他们的天性，在吃的过程中，小朋友总会发现这样、那样的问题，有着许多快乐的体验。而小动物又是小朋友最亲密的朋友，让小朋友亲自来扮演小猴子在吃水果这一的过程中，抓住“水果切面”这个点，让孩子去观察探索，再通过语言的表达从中获取相关的认知经验。

本次活动属于探索性活动，在探索性活动中主要体现的就是扩大孩子的思考空间和选择空间，给予孩子更多的实践与探索机会，使孩子始终充满对新奇事物的探索欲望，做到富有想象力，敢想敢说。在老师的信任之下从而增强幼儿的自信，使幼儿变得开朗。这样不仅有利于孩子今天的成长，同时也有利于孩子明天的发展。因此活动的目标制定了以下两点：1、通过观察、探索，发现水果横切、竖切时会呈现不同的形态。2、乐于用语言表达自己的发现。这两点目标做到了适合中班幼儿年龄特点，具体、有可操作性。同时又在科学活动中提出了一个新观点就是用语言表达自己的发现，过去总强调的是发现并未强调于表达。然而，发现就应该学会表达，只有通过表达才能更好的展现自我，提升自信，对幼儿的个性发展有着很好的作用。

在活动准备过程中通过一张小小的小猴胸卡增添幼儿的游戏兴趣。又以实物“水果”，良好的为幼儿创造了观察、探索的条件。让孩子亲自去摸一摸，看一看感知水果切面的不同形态。在记录卡的运用方面，一是做到巩固所学知识；二是做到促进激烈幼儿的表达。最后的展板和水果切面图为后面的拓展游戏提供了很好的辅助材料，简单大方色彩鲜明，重要的是直观便于幼儿操作。

科学活动重在幼儿的自主探索与发现，因此在第一环节中，采用了让幼儿直接观察实物，通过一个简单的提问：“盘中的梨有什么不同？”来扩大幼儿的思考空间，让幼儿能从多个角度进行观察与回答。打破了以往的教学方式，老师说