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五年级语文下册课件《月是故乡明》部编版
汇报人:
2024-02-07
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CONTENTS
课文背景与作者简介
文本解读与赏析
知识点梳理与拓展
情感价值观培养
课堂互动与练习
课件总结与回顾
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01
课文背景与作者简介
作者生平
本文作者季羡林,是中国著名的文学家、语言学家、教育家和社会活动家。他出生于山东省临清市,曾在北京大学、清华大学等高校任教,并长期从事东方学、印度学、梵文等领域的研究。
主要成就
季羡林在文学、语言学、文化学等领域取得了卓越的成就,被誉为“国学大师”、“学界泰斗”。他的代表作品包括《天竺心影》、《朗润集》等,同时他还翻译了大量印度古代文学作品,为中外文化交流做出了重要贡献。
时代背景
本文选自季羡林的散文集《月是故乡明》,创作于20世纪中后期。当时,中国正处于改革开放初期,社会经济快速发展,人们的思想观念也在逐渐变化。季羡林通过这篇文章,表达了对故乡的深深眷恋和对传统文化的珍视。
创作环境
季羡林在创作《月是故乡明》时,身处异国他乡,对故乡的思念之情愈发浓烈。同时,他作为一位学贯中西的学者,对东西方文化有着深刻的理解和感悟,这也为他的创作提供了独特的视角和思考。
《月是故乡明》以其真挚的情感、优美的语言和深刻的思考,成为了中国现代散文的经典之作。它表达了人们对故乡、对传统文化的深厚感情,也展现了季羡林作为一位文学家的卓越才华和人文关怀。
文学价值
自发表以来,《月是故乡明》一直受到广大读者的喜爱和推崇。它不仅被选入多种语文教材和文学选集,还被翻译成多种语言,传播到世界各地。这篇文章所传递的对故乡、对文化的情感和价值观,也深深影响了无数人的心灵。
社会影响
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02
文本解读与赏析
文章以“月”为线索,贯穿全文,通过描绘月光下的故乡景象,表达对故乡的深切思念。
结构清晰
作者运用比喻、拟人等修辞手法,使文章更加生动形象,富有感染力。
写作手法多样
作者用细腻的笔触描绘月光如水的景象,营造出宁静、祥和的氛围。
在月光的照耀下,故乡的一草一木、一山一水都显得格外美丽,令人陶醉。
故乡景物
月光如水
作者通过回忆在故乡的点点滴滴,表达对故乡的无限眷恋和思念之情。
回忆往事
文章中的情感真挚动人,读者能够深刻感受到作者对故乡的深厚感情。
情感真挚
“露从今夜白,月是故乡明”
这句话表达了作者对故乡的深切思念,同时也表现了作者对故乡月色的赞美之情。
“此情可待成追忆,只是当时已惘然”
这句话表达了作者对逝去时光的无奈和感慨,也暗示着对故乡的思念之情难以言表。
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03
知识点梳理与拓展
烟、徘、徊、皎、凄、斑、驳等。要求学生掌握这些字的准确读音和书写。
生字
词语
成语
徘徊、烟波浩渺、篝火、风光旖旎等。学生需理解这些词语的含义,并能在语境中正确运用。
顶天立地、恍然大悟、乐此不疲等。学生需要了解这些成语的出处、含义及用法,并能恰当运用。
03
02
01
作者通过比喻手法,将月亮比作故乡的明灯,表达了对故乡的深深眷恋。
比喻
通过对比不同地方的月亮,突出了作者对故乡月亮的特殊感情。
对比
全文贯穿抒情手法,通过对月亮的描绘,抒发了作者对故乡的思念之情。
抒情
李白的这首诗同样表达了对故乡的思念之情,与本文主题相呼应。
《静夜思》
余光中的这首诗以独特的视角和表达方式,展现了乡愁的深沉与厚重。
《乡愁》
杜甫在这首诗中通过对月夜的描绘,回忆起了与弟弟的往事,表达了对亲人的思念。
《月夜忆舍弟》
月亮在中国文化中的象征意义
月亮在中国传统文化中常常被视为团圆、思念和乡愁的象征。了解这一文化背景,有助于学生更深入地理解本文的主题和情感。
不同地区的月亮传说和习俗
各地有着不同的月亮传说和习俗,如中秋赏月、吃月饼等。了解这些地域文化特色,可以丰富学生对中国传统文化的认识。
故乡情结的探讨
故乡情结是中国人普遍具有的一种情感。通过对故乡情结的探讨,可以引导学生思考自己对故乡的感情和记忆。
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04
情感价值观培养
通过描绘月光下的故乡景象,唤起学生对故乡的深情厚意。
引导学生分享自己与故乡的故事,感受故乡的独特魅力。
鼓励学生用画笔、文字等方式表达对故乡的热爱和眷恋。
通过课文中的人物形象和故事情节,引导学生认识到身边人、事、物的珍贵。
鼓励学生关注身边的人和事,学会感恩和珍惜。
培养学生
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