七年级语文新教材培训(2015年9月15日曲靖(最新).ppt

第一讲：《九年义务教育语文课程标准》〔2011版〕解读

第二讲：人民教育出版社语文教材

〔七年级〕“阅读”介绍

第三讲：人民教育出版社语文教材

〔七年级〕“写作”“综合性学习”介绍

;第一讲

九年义务教育

语文课程标准〔2011版〕

解读;讲课提纲

一、十五年课改的成功与思考

二、新课标修改的根本思路

三、新课标改动了哪些内容

四、几个问题的争论与界定;一、十五年课改的成功与思考

〔1〕接受新理念，在彷徨与疑虑中走进课堂

〔2〕学习新方法，在忧虑与尝试中艰难跋涉

〔3〕感受新成果，在实验与探索中推动课改

〔4〕展望新前景，在思考与领悟中振奋精神;〔1〕接受新理念

在彷徨与疑虑中走进课堂;〔2〕学习新方法

在忧虑与尝试中艰难跋涉;〔3〕感受新成果

在实验与探索中推动课改;〔4〕展望新前景

在思考与领悟中振奋精神;二、新课标〔2011版〕

修改的根本思路;〔1〕以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。

〔2〕倡导自主、合作、探究式学习方式，培养学生学会学习、学会合作、学会创新。

〔3〕重视语文课程的人文性和工具性的统一。

〔4〕注重积累、感悟、实践和综合学习，重视语文的熏陶渐染作用。

〔5〕遵循语文教育的规律表达学科目标和内容的循序渐进。

〔6〕合理地设计课程目标和内容，减轻学生负担。;2、明确课程性质;3、坚持根本理念

〔1〕全面提高学生的语文素养

〔2〕正确把握语文教育的特点

〔3〕积极倡导自助、合作、探究的学习方式

〔4〕努力建设开放而有活力的语文课程;4、坚持根本精神;第一，坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的课程目标体系。;第二，坚持“全面提高学生的语文素养”，即全面提高全体学生的语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好开展。;第三，坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教育特点、汉字语言文字特点以??综合性特点，积极探索语文教学的规律。;第四，坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极借鉴当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。;第五，坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养——养成”的课程根本模式，力求改变片面追求识记学科知识和熟练操作技能的教学模式。;第六，坚持我国语文教育的优良传统，认真吸取以往的成功经验，注重积累、感悟和实践，注重整合各种可利用的课程资源。;第七，坚持不断探索语文课程的创新开展，使语文课程保持“开放”的态势，防止固步自封，能根据需要不断更新与开展，始终适应时代的变化。;5、新课标表达了

价值追求和行动方略;第一，加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透。;第二，进一步突出本次课程改革的核心任务——培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力。;第三，进一步突出本次课程改革的核心目标——学习祖国语言文字的运用，围绕这一目标，进一步突出实施的根本环节和要素，进一步加强操作性。;第四，局部内容和词句有所增删调整，力求对课程改革精神的表达更加准确贴切、顺畅简洁。;三、新课标改动了哪些内容;1、充实与加强;〔2〕更好地表达促进学生养成“全面”的“语文素养”的策略，突出以培养社会责任感、实践能力和创新能力为核心的目标。

例如“根本理念”第1条：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得根本的语文素养。

例如“根本理念”第3条：学生是学习的主体。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成……综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

例如“设计思路”第2条：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标设计着眼于语文素养的整体提高。;2、增删与调整;5.第三条：“学生是学习和开展的主体”改为“学生是学习的主体”。

6.第三条：增加“鼓励自主阅读，自主表达”；将“充分激发他们的主动意识和进取精神”改为“问题意识”，使之更加贴近“探究”。

7.第四条：“初步获得现代社会所需要的语文实践能力”改为“初步养成现代社会所需要的语文素养”。

8.………………;〔1〕减负：小学识字量减少，提倡多认少写。

〔2〕