9.4全民守法课件高中政治统编版必修三政治与法治+.pptx

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第九课全面推进依法治国的基本要求第4课时全民守法

视频导入:法治的真谛,在于全民普遍尊重和信仰法律,全面依法治国,建设法治中国就要推进全民守法,让全民依法行使权利和履行义务。

子议题一:凝聚共识,筑牢信仰——认识全民守法的内涵情景材料一法治的真谛,在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。民众的法治信仰和法治观念,是依法治国的内在动力,更是法治中国的精神支撑。“法治”二字深深扎根在人民心中,全社会自觉尊法、学法、守法、用法的法治氛围日渐浓厚。法治权威成为人民的内心拥护和真诚信仰,为法治中国提供最坚强支撑,为社会繁荣发展、国家长治久安开创了新局面。习近平强调:“增强全民法治观念,推进法治社会建设。”人民是法治建设的主体,是法治国家的主人。人民权益要靠法律保障,法律权威要靠人民维护。只有人人参与的法治,全民守法才具有坚实的社会基础。只有将法治观念植根于民心,人人尊法学法守法用法,法治中国才能形神兼具,行稳致远。(同步视频:《法治中国》第六集——全民守法)总议题:全民守法倡导社会新风环节一:法的信仰

情景材料二法国思想家卢梭曾说:“一切法律中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在铜表上,而是铭刻在公民的内心里。”小到文明行走,大到依法治国,法治的根基在于公民发自内心的拥护,法治的伟力源于公民出自真诚的信仰。

合作探究:如何理解全民守法?1.观看视频《法治中国》第六集——全民守法。交流对全民守法的理解。全民守法是指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。建设法治中国,必须推动全民守法,增强全社会厉行法治的积极性和主动性,形成守法光荣、违法可耻的社会氛围,使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

2.结合情景材料一,讨论全民守法对法治中国建设的意义。全民守法意味着全社会对法治普遍信仰、宪法和法律得到有效实施和普遍遵守、社会纠纷依法得到解决。全民守法能够更好地形成全社会尊法守法的氛围,增进社会共识,维护社会秩序。全民守法能够更好地维护广大人民群众的利益。能够更好地协调各方利益关系,有效化解社会矛盾,实现和谐社会,让守法成为每一位公民的信仰。3.结合情景材料二,讨论你对“法治的伟力源于公民出自真诚的信仰”的认识。小到文明行走,大到依法治国,法治的根基在于公民发自内心的拥护,法治的伟力源于公民出自真诚的信仰。法治在深刻改变中国社会的同时,也日益改变着中国人的观念。民主、法治、自由、人权、公平、正义等理念潜移默化地影响人们的价值观念,融入人们的生活方式。

情景材料一网上质疑南京大屠杀被行政拘留。环节二:做到权利与义务的统一

情景材料二2022年5月5日,海南省三亚市城郊人民法院判决,因侵害英雄烈士名誉、荣誉,判处知名前媒体人罗某有期徒刑七个月并承担在相关平台上公开赔礼道歉等民事责任。此前,为博取关注,被告人罗某使用某社交账号发布帖文,侮辱在抗美援朝长津湖战役中牺牲的中国人民志愿军“冰雕连”英烈,侵害英雄烈士的名誉、荣誉。1.有人说:键盘侠是“侠”,他们是在行使自己的权利和自由。请说说你的看法。2.如何避免亵渎英雄的情况发生?全民守法不仅意味着依法行使权利,还意味着依法履行义务。一方面,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利;另一方面,公民在享有权利的同时,也负有相应的义务。只有所有的人都依法履行自己的义务,才能维护公共安全和社会秩序。重视义务的履行,

权利与义务之间存在相互对应、相互依存、相互转化的关系。相互对应,即任何一项权利都必然伴随着一个或几个保证其实现的义务,不管这个义务是权利人自己的还是他人的。相互依存,即权利以义务的存在为条件,义务以权利的存在为条件,缺少任何一方,另一方便不复存在。相互转化,即权利人在一定条件下要承担义务,义务人在一定条件下可享受权利,法律关系中的同一人既可能是权利主体又可能是义务主体,还有可能该人既是权利人又是义务人。公民自觉履行义务,不仅能更好地实现和维护自己的、他人的、集体的、国家的利益,而且能维护公共安全和社会秩序。也不能忽视权利的行使和正当利益的维护。如果我们把守法说成是只履行法律义务,那么就很容易使人们只看到法限制和束缚的一面,进而损害人们守法的积极性和自觉性,使他们不守法或者只是被动地守法。

情景材料随着社会的进步与发展,科技手段的推陈出新,使用线上点餐系统已经成为餐饮行业的发展趋势,可以有效节省人力成本,提高点餐用餐效率。不过,一些餐饮企业为了自身利益考虑,不提供人工点餐,甚至不提供菜单,要求消费者必须关注公众号或进入小程序“扫码点餐”,有的还要授权获取或填写姓名、出生年月、手机号码等与餐饮

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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