《价值的创造与实现》教材分析.docx

期末考核

（2022-2023学年第二学期）

课程名称：

思想政治学科课程标准及教材研究

班级名称：

学号：

姓名：

《价值的创造与实现》教材分析

一、本框的课程标准分析

结合高中思想政治学科课程标准，内容目标里的关键词和提示词与建议中的各项活动表明本框《价值的创造与实现》主要内容是探访实现人生价值的条件和途径、阐明生活的意义、理解只有对社会做出奉献才是真正有价值的人生。实现人生价值要在劳动和奉献中创造价值、在个人与社会的统一中创造和实现价值，在砥砺自我中创造和实现价值。

根据普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）的要求，通过本节课的学习，旨在使学生能够了解关于创造与实现人生价值的知识的基本思想。课标规定了学生在完成本节课的学习任务之后，学生要能够具有政治认同、科学精神、公共参与、科学精神等方面的核心素养的提升。结合高中思想政治学科课程标准、教材内容、学生们的知识基础、认知水平，本框的教学目标确定如下：

1.政治认同：认同积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。

2、科学精神：科学把握实现人生价值的途径和要求，将三大途径科学地联系起来，共同运用到实现人生价值的实践中。

3.法治意识：在实现人生价值的过程中要遵纪守法，以合法的方式实现人生价值。

4.公共参与：积极主动参与社会公益活动，为社会作出贡献。

二、教材的地位

（一）从教材本身的地位

本框题《价值的创造与实现》是人教版高中思想政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第三节的内容。地位非常重要，承接第一框“价值与价值观”、第二课“价值判断与价值选择”，从行动层面，阐释实现人生价值的途径，为第六课的内容画上圆满句号。本框分为三目：第一目“弘扬劳动精神，实现人生价值”，第二目“在个人与社会的统一中创造和实现价值”，第三目“在砥砺自我中创造和实现价值”。三目分别从根本途径、客观条件和主观条件三个层面，层次清晰地阐释了创造和实现人生价值的途径，对学生的成长道路产生巨大启迪。

（二）从内容对学生成长的作用来看

本课作为哲学部分的最后一框，与学生的生活密切相关，且关于如何实现人的价值侧重的是情感的升华，而且这部分内容的思想在初中思想品德课教学中已经有所涉及，学生有一定的感性认识，学生已经初步了解了关于创造和实现人生价值的知识的基本思想。要在劳动和奉献中实现人生价值，努力奉献的人是幸福的；要在个人与社会的统一中实现价值，只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能在奉献社会中实现自己的价值。在砥砺自我中走向成功，要充分发挥主观能动性，需要顽强拼博、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人的素质，要有坚定的理想信念，需要正确的价值观。

学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考，由于现代社会物欲横流，青少年以自我为中心的思想比较突出，所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观，对他们的成长起关键作用。同时要解决学生缺乏理想目标的问题，增强学生实现理想的信心，鼓励学生敢于有梦，勇于追梦，在提高自身素质的前提下，为他人和社会服务，让学生自己在社会生活中体悟人生价值的创造与实现。让每一位学生获得充分的、自由的、多元的、和谐的发展。

三、本框内容的逻辑结构与作用

从整体上看：本课是人教版高中思想政治必修四第四单元第六课第三框。该课作为哲学的最后一框，是整个单元专题的落脚点。学生在学习唯物论、辩证法基础上，已初步明确了世界“是什么”“怎么样”，初步形成了科学的思维方式，但我们应如何做、为谁做，只有通过本单元的学习才能正确把握，通过本课学习为我们指明了人生的方向。因此，本课是全书的落脚点。

从部分上看：这一框设计主要分为三目，第一目是弘扬劳动精神，实现人生价值；第二目是在个人与社会统一中创造和实现价值；第三目是在砥砺自我中创造和实现价值。在本框中论证了人只有在劳动和奉献中才能创造和实现价值，这是拥有幸福人生的根本途径。通过探究活动的设置更能让学生深刻的学习知识。

四、与本框内容相关的社会生活热点

（一）孔乙己文学

近期，“孔乙己文学”被网络热议。初读不觉书中意，再读已是书中人。广大网友们表示：“学历没有成为我的敲门砖，反而成为我下不来的高台和孔乙己脱不去的衫。”因为读过书、上过大学，已不甘做“平庸”“底层”的工作，而现实却架着我们“上不去也下不来”

（二）“躺平”or“内卷”

躺平得了初一,躺平不了十五。工作生活，尽管困难重重但还得困中求变、难中求进。幸福是奋斗出来的，只有靠灵巧的大脑和勤劳的双手，才能改变困境，过上好日子。看看身边，努力上进的比比皆是，青年人的奋发有为更让人肃然起敬。“躺平”并不意味着年轻人放弃自我，更多的