四年级英语下册-Module-10-Unit-2-Sam-had-lots-of-chocolate.doc

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Unit2

一、教学目标：

1.会说会写新单词stomachache,had,chocolate,cold,headache,fever；

2.能够掌握病痛的表达方式。

二、教学重点：

1.单词短语的认读；

2.掌握如何描述事情的起因和结果。

三、教学难点：

1.病痛的表达方式的运用；

2.对描述事情的起因和结果的句型的掌握。

四、教学工具：

1.多媒体课件；

2.课文、单词录音；

3.单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。

五、教学过程：

Step1:Warmingup(热身)

活动一：唱一唱

建议用时：2—3分钟

教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。

Step2:Presentation（呈现新课）

1.新课导入

建议用时：2—3分钟

活动二：口语练习

教师以口头交流方式带学生进入课堂。教师可先问学生”Howareyoutoday?”待学生回答完，教师可以表演出身体不舒服的样子（例如用手捂着肚子）说”ButIamnotveryfinetoday.BecauseI’vegotastomach.”然后再讲自己之所以胃疼，是因为昨天吃了……。以此引出本课话题。

2.教授新知

建议用时：2—3分钟

教师播放课文第一部分Listenandchant的录音，让学生自己翻译出句子的意思，并且跟读录音。并说一说图中小男孩为什么胃疼。

3.学习新单词

建议用时：2—3分钟

教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述一般动词的一般过去时变位规则。

活动三：大小声游戏

建议用时：4—5分钟

教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。

4.课文学习

建议用时：3—4分钟

教师播放课文第二部分Listenandsay的课文录音，学生先跟读后由教师领读并讲解，着重讲解描述事情起因和结果的句型。最后播放一遍录音让学生完成PPT上面的两组练习，即：一、填完整所给表格，写出相应人物昨天和今天的状况。二、连出所给人物名字及其相应症状。以此来让学生牢固对课文的掌握，熟练病痛表达方式和描述事情起因和结果的句型。

Step3:Let’splay（趣味操练）

活动四：说一说，练一练

建议用时：3—4分钟

教师播放PPT中关于第三部分的课件内容，让学生观察图片，了解每一幅图的内容，将每幅图串起来，将它们讲成一个小故事，描述一下Tom怎么了。

活动五：听一听，唱一唱

建议用时：3—4分钟

教师引领学生开始学习课文第四部分内容，播放课文第四部分Listenandsay,thenchant的录音，让学生注意文中出现的病痛表达法。接着，教师再次播放录音，让学生跟唱。

活动六：练一练

建议用时：3—4分钟

1、教师播放课文第五部分Guessandsay的课件内容。学生先读课文句子，然后，教师用PPT播放相关图片，让学生五人一组，一人表演，其余人猜一猜表演者表演的是什么病症。

2、带领学生看第六部分内容，让学生按照文中示例，自己动脑筋编写句子并画出相应内容。

Tep4:Consolidation巩固新知

建议用时：4—5分钟

(1)教师将学生分为五个组，每组成员之间相互调查组员了解他们今年以来的健康情况，如果曾经犯有其中一种病痛，请在相应的格内画悲伤的表情。

(2)教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。

板书设计：

Unit2Samhadlotsofchocolate.

单词：stomachache,had,chocolate,cold,headache,fever

短语：lotsof,haveacold,have/hasgotastomachache/headache；

不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而