部编版语文五年级下册第2课祖父的园子课件.pptx

2.祖父的园子;2.童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧!;作;《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童年故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。;萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的严肃思考传达给了她的读者，世世代代的读者。在《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。;（一）听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;1.认读生字;2.写会生字;三、再读感知，理清结构;第一部分（1—3自然段）：写记忆中的园子。

第二部分（4—15自然段）：写跟着祖父在园子里干活、玩耍。

第三部分（16—17自然段）：写园中的一切都是活的，都是自由的。

第四部分（18—20自然段）：写在园中玩累了，可以快乐地入梦。;（1）我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。;(2）蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。;（3）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。;花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩一“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。;（4）花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。;写园子留在作者记忆中的色彩。

;（6）据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。;（7）小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。;（8）太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。;①祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……。;②“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。

③作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。

④我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。;1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景。;上节课我们学习了课文的1—3自然段，了解了祖父的园子里有什么，感受到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满心喜爱之情。这节课，我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子，去感受一下“我”在祖父的园子里的童年生活的快乐。;（一）走进“园子”，感受童趣。;1.祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。;2.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。;3.祖父种小白莱的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。;4.祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。;5.其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。;6.“这是什么?”

我说:“谷子。”

祖父大笑起来，笑够了把草拔下来，问我:“你每天吃的就是这个吗?”

我说：“是的。”

我看祖父还在笑，就说:“你不信，我到屋里拿来给你看。”

我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父说:“这不是一样的吗?”;在这座园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精