第15课 明朝的对外关系（精品课件）-七年级历史下册教学课件与学案（部编版）.pptxVIP

部编版第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固和发展素养本位真实情境多元评价深度学习第15课明朝的对外关系

素养本位O1史料实证历史解释O2家国情怀O3课程标准观察《郑和下西洋路线图》，说出郑和下西洋的范围、交往国家和最远到达的地区。通过对戚继光抗倭原因的学习，认识戚继光抗倭的反侵略斗争性质。搜集相关史料，了解葡萄牙攫取在澳门居住权的史实。感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气；学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系。时空观念素养目标

真实情境一、郑和下西洋任务一：郑和何其人也？依据教材注释，在地图上圈画出“西洋”的范围。人物扫描人物扫描姓名：生活时代：籍贯：民族：宗教信仰：职业：原名马和，小名三宝，又作三保。明朝前期云南昆明回族伊斯兰教太监、航海家西洋西洋：地理概念，明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为东洋，而把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。何谓西洋

真实情境一、郑和下西洋任务二：阅读材料结合课本说一说为何要下西洋？---目的（1）政治：提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”（2）经济：用中国货物换取海外奇珍材料1：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。——《明史·郑和传》明成祖朱棣材料2：我国船队战无不胜，可用之扩大经商，……交换一些中国所缺之香料，珍奇异兽等。

真实情境一、郑和下西洋任务三：阅读郑和的航海日志，归纳郑和下西洋的条件航海日志1413年12月10日晴准备清单：皇帝手谕：1份配有指南针、航海图的宝船;200多艘茶叶、丝绸、瓷器、珍宝：各种物质一大宗人员：外交家、商人、将军等27800人优秀的合作团队先进的技术与设备丰富的天文地理知识史书记载明太祖时，“仓廪充积，天下太平”。当时明朝经济世界第一，白银占有量世界第一。

真实情境一、郑和下西洋任务四：阅读课本，找出郑和下西洋的概况。起止时间次数在位皇帝出发地点装载物品物品用途到达地区最远到达1405-1433年七次明成祖刘家港丝绸、瓷器、茶叶、漆器、金银货币慷慨送礼（发展友好关系）、贸易亚洲、非洲30多个国家和地区

真实情境一、郑和下西洋任务五：阅读地图，找出郑和下西洋最远到达的地方。刘家港非洲东海岸红海沿岸

真实情境一、郑和下西洋任务六：阅读材料，分析郑和下西洋的意义。材料一材料二郑和下西洋后，浮泥、满刺加、苏禄的国王和王后回访中国。苏禄国王率300多人访问中国，归国途中病逝于中国，即在中国安葬。郑和下西洋过程中和下西洋后，明朝有许多人到南洋(即今东南亚)去做工和经商。1增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；2开创了西太平洋与印度洋间的亚非海上交通网；3为人类的航海事业做出了伟大贡献；

真实情境一、郑和下西洋任务七：猜想郑和下西洋会遇到哪些困难？我们应该学习他的什么精神？巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击（海盗等）；经国务院批准，自2005年起，每年7月11日（即郑和下西洋的日子）为中国“航海日”。郑和下西洋表现出来的民族精神被称为“郑和精神”，即敬业奉献、忠心报国、敢为人先、科学探索、百折不挠、奋勇拼搏、崇尚和平。

真实情境二、戚继光抗倭任务一：阅读课本，了解倭寇。郑和七下西洋之后，明政府越来越保守，开始实行海禁政策，从此把辽阔的海洋拱手让给了西方探险者。然而，明政府的海禁能够禁止中国人民出海，却阻止不了来自于海上的威胁——到明中后期，中国对外交往变为主要以冲突为主。倭寇中国古代称日本为倭国。元未明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。

真实情境一、戚继光抗倭任务二：阅读材料结合课本，了解戚继光抗倭的背景。倭患：倭寇所到之处，杀居民劫财货，无恶不作，沿海各地遭到重大破坏，这一现象时称“倭患”。材料一：日本战国时代，大致对应中国的明朝中期，是一个动荡的时期，国家分裂，诸侯争霸，老百姓民不聊生。材料二：到嘉靖年间，沿海卫所空虚，战船损坏严重，所剩无几，……所存士卒也多是老弱病残，既不能御倭于海上，又不能堵截于陆上。 ——《浅析明朝倭寇问题》倭患严重原因：日本国内社会动荡加剧；明朝国力减弱，海防松弛。

真实情境二、戚继光抗倭任务三：识读《戚继光抗倭路线图》，讲述戚继光抗倭的过程1561年，倭寇侵犯浙江。戚继光率军在台州九战九捷，平定浙东倭患戚继光与其他抗倭将领带领军民消灭福建、广东两地倭寇使东南沿海的倭患基本解除戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄

真实情境二、戚继光抗倭任务四：阅读材料，分析戚继光抗倭的优秀品质，如何