中国古代政治制度的形成与发展课件.pptxVIP

《中外历史纲要上》《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》《文化交流与传播》丰富与拓展《中外历史纲要下》特点：①《中外史纲要》是通史体例，选择性必选是专题史；②选择性必修分别从政治、经济、文化三个方面阐述历史；③如果说《中外史纲要》要求学生对历史有一个整体的把握，那么选择性必修则是深度研究。面临挑战：各位同学对历史要进行深度学习和探究。高一高二

深度学习是美国学者FerenceMarton和RogerSaljo在1976年联名发表的《学习的本质区别之一:结果和过程》中首次提出的概念。该文指出，与浅层学习相对应，深度学习表现为学生不仅能在阅读基础上理解学习材料的基本内容，抓住主体思想，最终成为自己头脑中的知识，更重要的是学生还能积极主动地与自己的专业进行关联，体现了学习中的迁移能力，属于一种更高的思维层次。什么是深度学习？TheDeepLearning

历史课堂中的深度学习就是由点到线、由线及面、由面成体，点、线、面、体相结合的过程。通过深度学习，学生脑子里的知识不再是一个个散乱无序的“点”，而是有逻辑、有体系、有结构，点、线、面、体结合的立体体系。【以工业革命为例的深度学习】如何进行深度学习？一、基于零散史实构建知识结构

工业革命时间维度空间维度事件维度新航路的开辟早期殖民扩张与掠夺圈地运动世界市场的出现和形成英国君主立宪制的确立英国发生工业革命的原因工业革命之后英国成为“世界工厂第二次工业革命第三次科技革命影响法国美国俄国德国工业革命进程工业革命扩展将英国工业革命与各国历史联系欧洲中国英国议会改革法国颁布1875年宪法确立共和政体德意志统-并建立君主立宪政体日本明治维新工业化浪潮背景下各国政治体制的变革马克思主义的诞生、文学艺术等工业革命与思想文化的关联

例：讲述新民主主义革命的主要史实，一般情况下，历史教师往往会结合新民主主义革命的传统分期进行教学，逐一梳理新民主主义革命重大史实。但学生未能从根本上把握新民主主义革命相关史实之间的内在关联，思维还不够深刻，未能实现深度学习。二、基于浅层表象把握问题本质与浅表学习相比，深度学习要求学习者不能只是简单地掌握孤立的知识点或记忆更多的事实性知识，它强调对学习内容进行深度加工，抓住教学内容的本质属性，全面把握内容之间的内在关联。

五四运动标志着新民主主义革命的开端新民主主义革命无产阶级登上政治舞台中共一大标志着中共的诞生新民主主义民主革命有了全新政党的领导中共二大明确提出彻底地反帝反封建纲领成为新民主主义革命的民主革命纲领，即最低纲领南昌起义中国共产党独立领导革命和武装的开始“农村包围城市”开辟了新民主义革命的新道路抗日战争期间新民主主义革命的指导思想：毛泽东思想走向成熟人民解放战争推翻了国民党政权的统治建立新中国新民主主义革命胜利

国家制度与社会治理5、从2022高考试题内容来看，选择题中，文化史4道12分、经济史5道15分，政治史6道18分，比值为4：5：6；主观题中，中国史全部为政治史共38分，世界史为经济史共17分，综合全卷来看，政治史共56分，权重略大。

1.什么是国家？生产力发展剩余产品私有制阶级分化阶级矛盾阶级斗争强制机关国家国家是社会发展到一定阶段阶级矛盾不可调和的产物，是凌驾于社会之上的公共权力。2.什么是国家制度与社会治理？国家统治依赖一系列制度建设，包括建立组织和制定规则。社会治理是国家的基本职能之一。国家制度与社会治理权力与运行选官与管理法律与教化民族与外交货币与赋税治理与保障

第1课中国古代政治体制的形成与发展开堂检验：“芒芒禹迹，划为九州”；“夏有乱政，而作禹刑”；“鲧作城郭”。上述信息所反映的历史现象是A．禅让制形成B．王的出现C．早期国家诞生D．世袭制的确立C

中国古代历史朝代简表第1课中国古代政治体制的形成与发展基础题1+2.0难度基础题2+1.5难度基础题3（0.0001难度）

先秦时期的政治制度壹

一、先秦时期的政治制度1.夏朝（1）建立：有公元前2070年，禹建立我国最早奴隶制王朝国家——夏。（2）世袭制：禹死后，其子启继位，打破原始民主制下的禅让政治传统，世袭制代替了禅让制。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。——《礼记·礼运》材料反映了什么制度变化？天下为公禅让制天下为家世袭制启进步0R后退

一、先秦时期的政治制度2.商朝（1）内外服制：商王直接控制内服王畿地区，王畿四周是外服。（2）职官制度：有较系统的国家机构和分掌内外服各类事务的官吏。◎商族势力范围示意图内服外服殷道衰，诸侯或不至。殷复