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“双导师制”教学管理制度

为深入贯彻教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》和XX省教育厅《关于推进现代学徒制试点工作的通知》文件精神，积极构建“三位一体”校企协同育人机制，大力推进校地合作，加强实践教学，并使XXX学院应用型人才培养方案得以切实落实，努力营造良好的实践育人环境，形成全员育人、全程育人、全方位育人氛围，努力提高应用型人才培养质量，制定本管理制度。

一、基本概念

“双导师制”是以XXX专业为服务对象，由高校教师（以下简称“校内导师”）与企业师傅（以下简称“校外导师”）共同指导和培养人才、对应用电子技术专业学生实施全过程协同育人机制。“双导师制”中的高校指导教师主要负责对XXX专业学生的思想道德修养、专业基础知识、专业技能、专业实践进行指导；企业师傅主要负责指导应用电子专业学生专业技能训练，“临床诊断”学生职业技能实践，以及指导该专业学生的专业发展。“双导师制”实施目的在于大力推进XXX专业人才培养质量，以培养符合现代电子信息技术高速发展的高素质应用型人才。

二、组织领导

基于“三位一体”的校企协同育人机制，根据武汉职业学

院学院与XXX公司签订的合作办学的协议，

成立XXX学院与XXX公司联合组成的“校企协同育人‘双导师制’工作理事会”，全面负责“双导师制”工作。工作理事会下设办公室，具体负责“双导师制”管理制度制定，课程安排，校内外导师的遴选和聘任，导师工作质量的考核和检查评估等。

三、导师任职资格

（一）校内教师聘任条件

1．遵守国家的法律、法规以及方针政策，坚持四项基本原则。具有良好的思想政治素质、职业道德素质、科学文化

素质和身体心理素质。

2．教育理论扎实，专业基本技能和职业技能娴熟，知识结构合理，教学经验丰富。原则上要求具有现代学徒制所涉及的企业工作岗位的岗位工作经历，至少要通过企业的现场调研熟悉所任课程沙及的岗位工作对知识、技能和基本素质

的需求。

3．业务基础扎实，具有承担本专业(课程)教学任务的业务能力和教学水平。熟悉应用电子技术课程改革，熟知国家

教育改革的政策和走向。

4．具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校的教学

管理，遵守企业和学校的各项教学规章制度。

5．具有副教授及以上职称，或硕士以上学位。

（二）校外导师聘任条件

1．遵守国家的法律、法规以及方针政策，具有良好的思想政治素质、职业道德素质、科学文化素质和身体心理素

质企业在岗员工。

2．具有良好的职业道德和协作意识，能服从学校的教

学管理，遵守企业和学校的各项教学规章制度。

3．有较好的XXX专业理论素养，乐于参与对学

生的培养，职业技能基本功扎实。

4．具备两年年及以上企业岗位工作经历、大专以上学历，并符合以下条件之一者：中级及以上专业技术职称、获得高级及以上职业资格等级证书、中层及以上领导职务、技术骨干。对企业推荐的具有五年以上岗位工作经验

的优秀员工，可不受上述学历、取称和职务的限制。

四、导师的聘任

校内导师的产生由电子信息工程学院在学院内部公开聘任；校外导师通过XXX公司推荐产生。“双导师制”工作理事会对选拔推荐人员进行资格审查、公示、聘任。具体程序如下：

（一）担任学徒制导师的校内外指导教师须填写《XXX

息工程学院现代学徒制导师情况表》，校内导师由教研室进行

资格审查，由电子信息工程学院审核确认。校外导师由XXX公司进行资格审查和审核确认。

（二）为方便校内外导师的合作交流，共同指导学生的专业发展和见实习工作，拟成立现代学徒制指导教师小组。拟

定二名校内导师、一名校外导师组成。

（三）向学生公布现代学徒制导师名单及其拟指导的专业、学生人数等，学生通过教育科学学院网站查询导师信息，并

根据自己的专业等实际情况填写导师选择志愿申请表。

（四）教研室根据学生的志愿选择确定现代学徒制导师所指导的学生，如出现各指导组被选择次数不均衡现象，由教研室协调和统筹安排。校内指导教师每组指导每一年级学生不得超过12人，校外指导教师每人指导每一年级学生不得超

过6人。

（五）教研室将由教研室主任签名确认的现代学徒制学生“双导师制”师生名单汇总表报电子信息工程学院批准并存

档。

（六）“双导师”聘任原则上实行三年一聘，期间导师不能随意更换学生，学生也不应随意更换导师。确需更换的须向

所在单位提出书面申请，经“双导师制”工作理事会审定，

理由充分方可更换。

五、导师职责

（一）校内教师职责

(1)担任专业技术技能基础课程的学校导师，作为课程负责人，与企业导师加强交流，密切合作，负责课程教学的设计与实施，完成对学徒的岗位技能基础课程考试、

考核和成绩评定工作。

（2）以岗位职业能力分析结果为依据，参考职业资格标准，学校